职业教育国家制度的比较研究（原版论文）.pdfVIP

XUEWEILUNWEN学位论文 职业教育国家制度的比较研究 口臧志军 摘 要 ：文 章 以职 业教 育 国家制度 为研 究对 象 ，以国际比较 为基 本研 究方法 ，通过 澳 大利 亚 、德 国和法 国三 国 中央或联 邦政 府在 职业教 育发展 中的作 用 的对 比，抽 离 出有 关职 业教 育 的制度 规 则 ，分析 中文 章采 用利 益相 关方视 角 ．对每 个 国家职 业教 育发 展 中的社 会 伙伴 的行 为作 出描述 ，利 用制 度语 法 分析技 术 确定 每 个 国家 中央 或联 邦政府 (或 其相 应机 构 )与其他 利益 相 关方 的关 系 ，最后 形成 关 于三个 国家 的制度描 述 。 关键词 ：职 业教 育 ；国 家制 度 ；技 能供 给 ；制度 结 构 作者简 介 ：臧 志军 (1972--)，江苏理 工 学院 副研 究员 ，华 东师 范大学 2010届 博 士毕业 生 。 中 图分 类 号 ：G710 文献 标识 码 ：A 文章 编号 ：1001—75l8(2013)19—0045—05 一 、 研 究缘 起 可 以具 象 为 一 国之 内对 职业 教 育进 行 管 理 的政 府 近代 以来 ．自由主义 职教 管理 的方式 被 多数 国 机 构和 这些机 构制 订 的相关 规则 。 家所 抛 弃 了 ．在 学 徒 制走 向没 落后 ，老牌 资 本 主 义 在 这样 的基础 上 ．我 们 可 以给本 文试 图讨 论 的 国家 出现 了两 种不 同 的职业 教育 发 展路 径 。一种 以 “职业教 育 国家制 度 ”作 出一 个较 为 明确 的界定 ：各 法 国为代 表 ．通 过建 设公立 的职 业学校来 发 展职 业 国 中央 或联邦 政府 (包 括立 法 、行 政 等机关 )为 规范 教 育 ．一 种 以德 国为 代 表 ，国家力 量 干 预行 业 组 织 职 业教 育 (包 括学 校职业 教 育与 在职 培训 或下 岗培 的运 作 ．形成 以企业 内培训 为 主要形 式 的职 业教 育 训 )的发 展 在 与不 同部 门利 益 、地 方 利益 博 弈 后建 (Greinert。2004：18—22)。无论 哪种 方式 ，国家都 开 立起来的 由参与主体构成 的组织 网络 以及这一 网 始把 发展 职业 教 育看作 一种 公共 义 务 。都开 始 围绕 络 的运 行规 则 (包 括正 式法 律法 规体 系 和各 主体 间 国家 的技能供 给 这一 问题通 过 立法 、设 立专 门机构 合 作协 议 ) 等方 式 构建 职业 教育制 度 。 (二 )欲 研 究 的 问题 但 是 。在 职业 教 育 国家 制 度 的建 设 方 面 ，老牌 本 论 文要研 究 的问题 分两 大类 ．一类 是各 国的 资 本 主义 国家与 发展 中 国家还存 在 一定 的差 异 。前 职业教 育 国家制 度是 什么 ．一类 是 职业 教育 国家 制 者 已基 本形 成 了全 国统一 的职 业教 育 制度 框架 ．只 度 的演 变 规律是 什 么 。具 体而 言 ： 是 这些 制度 散见 于 国家总体制 度框 架 的各 个 角落 ： 1．各 国职 业 教 育 的 国家制 度 由哪些 具 体 的制 而对于 后者 而言 ，统 一 、协 调 、耦合 的职业 教育 的国 度构 成 中 国教 育部 副部 长鲁 昕认为 ：“职业 教 育支 家制度 对许 多 国家还 只是 一个 愿景 。本 文试 图对 发 撑 产业 发 展 制度 、职业 教 育 管理 体 制 、职 业教 育 行 达 国家 的职业教 育 国家制 度进 行客 观 的描述 。 业 指导 制 度 、职 业 教育 企 业参 与制 度 、现 代 职业 学 二 、问题 界 定