《以实训基地为重点推进高职创新型人才培养模式改革——以自动化专业为例》.pdfVIP

以实训基地为重点 推进高职创新型人才培养模式改革 ——以自动化专业为例 徐 梅 (淮南联合大学机电系，安徽淮南232038) 摘要：针对高职培养目标，以示范实训基地为平台，对自动化专业进行了以科技创新及实践能力提高为核心的教 学模式改革与实践，在专业建设、师资队伍建设、课程与教材建设、教学内容、方法与手段改革等方面取得 了大量的教育教学成果，显著提高了自动化专业的人才培养质量，在省内外高职教育界产生了广泛的影 响，起到了良好的引领和示范作用． 关键词：实训基地；高职；自动化专业；教学改革 中圈分类号：G710文藏标识码：A文章编号：1674—5078(2013)06—0031-03 DOI：t0．3969，j．issn．1674—5078．2013．06．0t0 为适应提高人才培养质量的需求，我校以“建 建设同步，示范与推广并举。 示范实训基地、创品牌教学团队”为重点，从2008 二、提升师资，创优秀教学团队实施教改 年开始对自动化专业实施“以构建科技创新与实 队伍建设是教学改革的关键。近年来，学校围 践能力体系为导向”的教学改革，打破了传统教育 绕专业建设目标，制定切实可行的师资队伍建设 观念的桎梏，消除了课内、课外两个“课堂”在人才 规划。以专业带头人为核心，培育和构建学术梯 培养中的“界墙”，引入“厂中校”、“校中厂”、“订单 队；以学术带头人为重点，带动学术团队骨干教师 式培养”项目，以张扬学生个性、发展学生潜能、培 的培养和成长；通过在职学位进修、出国进修和访 晋 养学生学习兴趣、拓展学生自主发展空间为出发 问、科研经费支持、重点项目申报、人才引进及激 城 职 点，通过“三年全程式实践教学”和“第二课堂”的 励政策等措施，促进师资队伍整体实力的提升。 ．1L 开展，创造了一种以构建创新实践体系为核心、全 方位培养学生职业能力的教育教学机制，建立了 实施保障体系和激励机制，完善了新形势下创新 型人才培养模式，促进了大学生创新精神和实践 能力的形成与提高，实现了校内基地生产化和校 磅两 外基地教学化。 一、面向行业，树科学教育理念推进创新 面向行业，优化课程体系，搭建宽阔的实践教 学平台，深化实践教学改革，依托岗位定方案、依 西 托基地训技能，培养具有创新精神和实践能力的 优秀人才。以实践强能力，以实践育创新，以改革 图1教学团队的形成过程 促发展，以合作促双赢。理论与实践结合，研究与 团队鼓励教师积极探索高职教育教学改革的 收稿日期：2013-08—28 十 一 。一 期 范实习实训中心》