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课 题 帮老师打一份代数题（一） 广州五中 谭妙珍 一、教学对象分析 在本节课前，初一级学生已学习和掌握了集成办公软件WPS 2000的字处理功能及其使用、编辑技巧、制作板报及表格的有关操作，并且对学习WPS 2000集成办公系统应用软件产生了兴趣。在此基础上展开学习代数题的输入操作，学生也非常感兴趣。 二、教学内容分析 本节课的学习内容是学会输入含有数学符号、特殊符号、上标、下标、根式、分式和方程组等简单代数题。本节课的学习内容比较多（有些超出课本），而且操作起来比较灵活。故此，对学习与操作能力较低的学生会有一定的难度。 教学重点：⒈ 初中代数题中有关数学符号的输入操作步骤与方法。 ⒉ 使用“操作向导”掌握有关简单代数题的基本输入操作步骤与方法。 教学难点：数学公式的输入操作方法与技巧。 三、教学目标 [认知领域] ⒈了解输入数学符号和特殊符号的方法。 ⒉了解上标和下标的含义及输入方法。 ⒊了解输入根式与分式方法。 ⒋了解输入方程组的方法。 [操作领域] ⒈ 学会数学符号和特殊符号的输入操作。 ⒉ 学会上标和下标的输入操作。 ⒊ 学会根式与分式的输入操作。 ⒋ 学会方程组的输入操作。 [情感领域] ⒈ 培养学生学习WPS 2000 集成办公系统应用软件的兴趣。 ⒉ 培养学生运用计算机解决实际问题的操作兴趣。 四、教学策略 运用TOP98教学网络的广播功能，首先采用任务驱动学习模式，在屏幕上展示本节课的学习任务，创设教学情景引起学生学习的注意力和兴趣。再结合讲、演、练教学模式，在教师的讲解和示范操作带领下，引导学生从模仿学习开始过渡至掌握有关操作步骤及技巧。 五、课型与教学模式 课型：应用软件操作使用新授课 教学模式：任务驱动与讲、演、练结合 六、教学媒体 TOP98教学网络 七、教学过程设计 运用TOP98教学网络的功能，首先在屏幕上展示本节课的学习任务。 引入：在我们日常的工作和学习中，经常遇到在文稿中需要输入一些特殊符号和插入各类的公式。集成办公软件WPS 2000与其它应用软件相比较，不仅可以快速地输入和编辑复杂的数学公式和化学公式，而且编辑出来的公式标准划一，美观整齐。 ㈠ 输入数学符号与特殊符号（课文 P 10 4 页） ⒈ 如何输入数学符号和一些特殊符号 ⑴ 发问 ① 不等式 X+3 ≥ 6 中的 ≥ 号在键盘找不到，如何输入？ ② 凡是在键盘找不到的数学符号和特殊符号，又如何输入？ ⑵ 教师边讲解和边操作演示输入数学符号和一些特殊符号 方法一：鼠标左键单击“查看”菜单 → “工具条” → “图文符号库” → “文字符 号类” → 鼠标左键双击“数学符号”或 其它符号。 方法二：鼠标右键单击智能ABC输入法的状态窗口中软键盘按钮，在弹出的13种软键盘按钮中，用鼠标左键单击选择打开相应的键盘。例如：数学符号、特殊符号、数字序号等等。 方法三：在编辑窗口空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单 → 插入符号 → 常用符号或 其它符号。 ⒉ 学生操作练习用电脑输入代数练习题 ： 操作练习过程，提倡同学之间互助学习、互相帮助。 ㈡ 输入代数题 ⒈ 输入上标或下标 在（ X 2 ）3 中 ，写在X右上角的 2 和 3，叫做上标。在 X 1 中， 1 叫做下标。 ⑴ 教师操作演示输入上标（ X 2 ）3 操作过程：打开“操作向导” →“文字” → “调整文字” → “上标” （单击进入上标状态，再单击退出上标状态） 输入下标的操作与输入上标的操作类似。　 ⑵ 学生操作练习用电脑输入代数练习题： ⒉输入根式与分式 ⑴ 教师操作演示输入根式（） 操作过程：“操作向导”→“插入”→“数学公式”→“常用公式单元 →“根式”。 补充说明 ： ① 为了操作方便，可把“常用公式单元”工具条，用鼠标拖上工具栏。 ② 凡插入的数学公式有页面状态、选定状态、编辑状态。在页面状态下，不能进行任何操作；单击鼠标左键进入选定状态， 在选定状态下可以移动、剪切、复制、粘贴和调整字体尺寸等操作；鼠标左键双击进入编辑状态，在编辑状态下可以进行输入和修改操作。 ⑵ 教师操作演示输入分式 （） 操作过程：“操作向导”→“插入”→“数学公式”→“常用公式单元” → “一般分式”。 ⑶ 教师操作演示分式的整体放大或缩小操作 鼠标箭头指向分式，然后单击鼠标右键 → 弹出“快捷菜单 ” → “定制公式格式…” → 单击“整体放大”或“整体缩小” → 单击“确定”。 ⑷ 学生操作练习用电脑输入代数练习题： ⒊ 输入方程组 ⑴ 教师操作演示输入方程组 操作过程 ：“操作向导”→“插入”→“数学公式”→“常用公式单元”→“二元方程式”。 ⑵ 学生操作练习用电脑输入代数练习题： ⒋ 分组检查本节课堂上操作练习完成情况 ⒌ 提问：