高校学分制实施现状的调查和对策研究.pdfVIP

高技擘分翻实施现状的调查及对策研究 高校学分制实施现状的调查及对策研究 研究生：祁文涛 指导教师：蔡敏 学科专业：课程与教学论 中文擅要：目前，为了适应社会发展对新一代人才创新能力和个性化素质的新要求，同 时也是为了在体制上最大限度地发挥现有教育资源的作用，各高校纷纷对内部教学管理体制 进行改革，其中最显著的措施就是把推行学分制作为高校教学体制改革的突破口。如何有效地 实施学分制，充分发挥其优势，目前引起国内高校教师和学者们的广泛关注。本文通过收集 国内近十所实施学分制高校的资料，辅之以问卷调查与个案调查，对其进行分析研究．发现 学分制实施过程中存在着许多问题。例如．教学资源严重短缺，教学计划统—性过强而弹性 不够，教育教学质量监控体系比较薄弱，弹性学制没有得到真正有效的实施，本科生导师不 能给学生以充分指导等。本文针对这些问题进行了原因分析，并在此基础上结合目前我国高 校的实际情况和笔者的工作经验与切身体会，提出—些相应的对策与建议，希望能对实施学 分制的高校起到一定的参考和借鉴作用。 关键词：学分制：实施现状；问题；对策 第一部分问题的提出 一、研究背景 世纪之交，中国的高等教育经历了白20世纪50年代以来最具规模的变革发展时期。经过大 规模的合并、调整，高校办学规模成倍扩大，教育资源利用率得到显著提高，招生数量逐年大幅 大众化教育的历史性跨越。…但是，教育投入却没有得到相应的足够增长。为了解决这一问 题，各高校纷纷对内品教学管理体制进行改革，其中最显著的措施就是把重新推行学分制作为 高校教学体制改革的突破口，以期在现有教育教学体制下最大限度地发挥现有教育资源的作 用，培养出适合社会需求的具有创新能力和个性化素质的新一代人才。学分制是一种以学分 为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，我们提出要积极推行学分制，其目的是 改革过去学年制下的人才培养模式，全面推进素质教育，深化教育教学改革，提高教学水平 和质量。推行学分制是高等学校教学管理制度的创新，是高等教育主动适应经济社会发展和 人的全面发展的需要。目前，全国多数高等学校都实行了学分制。学分制是以学分作为计算 量的单位，以选课制为前提，以取得一定数量的学分作为毕业标准，用学分来进行教学组织 与管理的一种教学体制。其主要特征是学习内容的选择性和学习时限的灵活性。 探究学分制的发展历程不难发现，决定教育体制采取何种模式的最根本因素是经济模式。 过去在计划经济体制下，高校实行计划招生、计划分配，教学上实行岗位性很强的对口专业 人才培养模式。随着社会主义市场经济体制的建立．要求高等教育改变单一的人才培养模式， 高枝学分制实麓现状的调查及时篡研究 要求扩大学校根据市场经济的需要调整专业设置，拓宽专业面。同时，既然学生需要自主择 业，就要给他们更大的自由选择课程的权力．所有这些，都要求以往较僵硬的人才培养模式 和教学管理制度做出做相应的调整和变革。在这样的条件下实施较灵活的学分制具有重要的 现实意义，因为它能更好地适应高等教育事业迅速发展、办学规模急剧扩大的新形势，也与 高等教育大众化伴随而来的“宽进严出”、“学制灵活”的趋势相吻合。不仅如此，它还能适 应在校大学生不受婚姻状况限制，自由安捧学习时间的新规定。因此，在高等教育教学改革 日益深化的今天，加快学分制探索的步伐，进一步完善学分制，使学分制在提高高等教育的 教学质量和办学效益方面充分发挥其应有的作用，是一项迫切而重要的任务。 二、本课题研究的目的、意义及研究方法 (一)研究目的 学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。本课题研究的 目的是探讨我国高等院校在实施学分制的过程中．如何体现学分制的优点，完善和避免学分 制存在的不足，使高等教育改变过去单一的人才培养模式，根据市场经济的需要调整专业设 置，拓宽专业面，为我国的经济建设输送合适的人才． (二)研究意义 1．理论意义 首先，对学分制的研究有助于深化对高等学校教学管理制度的理解，有助于丰富和发展 高等教育教学管理理论。 其次．在教育改革背景下，探讨学分制的功能，对实施学分制中出现的问题进行反思， 有助于发挥学分制对教学管理