贫困地区普通高中大班额教学条件下英语差异教学实证的研究___以甘肃省榆中县为例.pdfVIP

摘 要 在我国目前这种“穷国办大教育”的国情，影响了在绝大多数的学校实行大 班教学。但是，“大班额”中必然存在“大差异”，班级规模过大，学生原有英语 水平、学习能力、语言能力、语言习惯等方面的差异也更大，英语教学中学生分 化现象日趋增多。英语教学怎样才能做到面向全体，照顾差异，以提高大班教学 中的学生的英语成绩和能力的问题的研究就显得尤为迫切与重要。而以“面对有 差异的学生，实施有差异的教学，促进有差异的发展”为宗旨的差异教学正好能 顺应这种需求。 本研究在借鉴国内外对差异教学、以及导致差异的因素的研究资料的基础 上，在普通高中新课程背景下，结合我国贫困地区的具体特点，立足于学生英语 语言学习上现实存在的差异性，针对当前大班额授课组织形式存在的不利于面向 全体学生的不足，在不打破班集体教学组织形式的前提下，在综合考虑学生的英 语语言差异的基础上将学生分成若干层次。教学中针对不同层次的学生英语语言 的实际，“着眼于整体提高，着手于差异发展”，探究适合普通高中学生差异特点 和发展需求的教学策略，力求实现面对有差异的学生，实施有差异的教学，促进 有差异的发展。全文共分为五大部分． 第一部分：引言简要说明本论文的问题的提出；研究的目的和意义：研究