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当代大学生心理特征及其应对策略 一、当代大学生的心理特征 当代大学生心理特征描述：思维中充满着强烈的独立性、批判性、理论性、能动性与创造性；他们思想解放，头脑敏锐，但缺乏成熟的理性思考能力，思维方式简单、容易偏激；有强烈的自尊心、自信心，不愿受人摆布，自我评估往往偏高，在受挫折后，易产生逆反情绪；精力充沛，兴趣广泛，活动能力强，对冗长、刻板、枯燥的脱离现实的说教难以产生认同感；情绪不稳，极易产生心理矛盾、心理冲突。 1、时代感强，责任感弱 责任感弱：自我责任感弱化，对他人责任感弱化，家庭责任感弱化，社会责任感弱化。表现为 “三无”：“无兴趣”，对什么都不感兴趣，在行动中就是情绪冷漠、消极、空虚、无精打采。“无所谓”，学习无所谓，工作无所谓，成功无所谓，失败无所谓，赞扬无所谓，批评无所谓。“无意义”，似乎看破了红尘，将社会发生的一切都看成是“演戏”，将人们的活动都看成争名夺利，因而对他人、对社会都看得很阴暗，对周围的一切都感到毫无意义。 提高学生社会责任感对策，首先要从提高教育者自身素质入手，不断要提高学生的认知水平，加强传统文化教育，树立先进的榜样，给学生搭建社会实践平台。 2、认同感强，践行能力弱 大学生亲身感受到社会主义现代化建设的伟大成就，他们关心祖国多繁荣昌盛，热爱党热爱社会主义，立志成才振兴中华，他们对中国特色社会主义的政治、经济、文化、道德等有较强的认同感。 不过大学生行动上的践行能力比较薄弱，如自我评价能力差、自我控制能力不稳定、艰苦奋斗精神欠缺等，在实际行动中往往缺乏内省精神。 大学生应该具备的能力：语言表达 创新创造 自主学习 微机操控 英语应用 自我控制 沟通交往 组织管理 环境适应 动脑动手。 3、主体意识强，集体观念弱 市场经济强化了学生的自主观念和竞争意识，使他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。 然而由于集体观念淡化，在处理人际关系时，不少学生信奉“事不关己，高高挂起”，“人不犯我，我不犯人”的处事原则，学生间相互合作的意识和能力都有待加强。 4、参与意识强，辨别能力弱 5、个性特征强，承受能力弱 当代大学生在个性上有较强的独立意识，渴望摆脱对他人的依附，迫切地要求表达自己的想法，对许多事物倾向于持批评的态度。　　 但尚不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力不强，一旦在学习上、生活中出现问题，容易造成心理失衡。 6、自尊心强，自信心弱 7、注重实惠，缺乏崇高 生活缺少动力、格调不高、得过且过。一部分大学生参加活动不是以锻炼能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确目标，理论功底不强，不明白人生的真谛，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。 8、价值观念变化大，女生心理问题多 近年来，女大学生的心理卫生问题在高校中越来越突出。据调查：女大学生中经期身心综合症的发生率高达82.95％，有13.70％的女大学生一年中有1/3的时间是在抑郁、烦躁、不适中度过的。这一现状警示着我们，加强女大学生的心理健康教育，改进高校的心理咨询工作，是一个必须认真解决的问题。 北京高校26%的大学生曾经有过自杀念头，女性自杀率比男性高25% 。 二、 大学生心理健康教育应对策略 1、树立科学的世界观 把三观教育贯彻学生管理工作始终世界观方面存在的问题：大学生信仰危机、人生目的不明确、人生态度不端正、个人主义膨胀、封建迷信甚至信封邪教。 帮助大学生树立科学的世界观、人生观等。 讲清科学世界观对大学生人生和成才的重要性。 认识宗教、迷信和邪教的本质及其危害。 正确认识宪法规定信仰自由。正确的理解宗教存在的复杂性，提高思想认识水平。 2、强化政治理论学习，提高自身政治素质和政治识别力 大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差，归结起来最根本的一点是政治理论素养差，他们对“政治理论和党的路线方针”理解不够，对市场经济体制缺乏足够的认识，对改革及改革出现的问题不能正确看待。要把马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论与学生的世界观、人生观、道德观、价值观教育紧密结合起来，教会学生运用马列主义立场、观点和方法认识与看待现实问题，提高自己的政治鉴别力。 3、树立科学的理想信念，激发学习动力 据一项网络调查显示，接近50%的大学生没有理想。理想信念不坚强的表现：学习毫无兴趣，以应付考试为目的，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、拉帮结派、早恋、追星等上面而荒废了学业。 确定人生理想、奋斗目标，激发学习动力。做好大学四年的学习生涯规划。 认真领会和学习改革开放取得的成就和经验。 正确的认识改革开放中存在的问题。 4、习并掌握交往的技巧。 心理学研究表明：人都希望得到别人的赞扬同时害怕别人的指责。所以，交往中不要总是批评、指责别人，而应真诚地赞扬和欣赏别人。如果