江苏省无锡市东林中学初中英语教学论文 浅谈自动化考试背景下的初中英语听力教学.docVIP

浅谈自动化考试背景下的初中英语听力教学 【摘要】 江苏省自2009年起，中考实行自动化考试，即采用人机对话的形式进行听力和口语的二合一测试。听力中的一些题目较为灵活地考察了包括英美文化在内的初中英语的各个方面的知识，学生感觉不失分不易。本文就考试中体现出的影响学生听力能力提高的因素进行分析，并结合自身的教学经验给出了一些应对策略。 【关键词】初中英语 自动化考试 听力 教学 1. 背景 《义务教育课程标准》对初中英语听力教学作了具体的等级目标要求，即把使用英语进行交际的能力作为教学目的要求，这也是现代英语教学的必然趋势和发展要求。听是人们进行交流的一个重要方面，而作为一种学习手段，听又是掌握英语的必由之路，位于“听、说、读、写“四项基本技能之首。而笔者从多年的教学中发现，听力是学生英语学习中最薄弱的环节之一。 江苏省自2009年起，中考实行英语听力口语自动化考试，采用人机对话形式进行听力和口语二合一测试。在自动化考试中，学生在听这一方面能力的匮乏表现得更为突出。学生普遍觉得听力比口语更难，失分者不计其数。听力测试在满分为30分的测试中占了20分，主要以“听对话回答问题”和“听对话和短文答题”两种形式进行考察。而考试纲要中对“听”的测试要求正是《课程目标》中对“听”的五级要求：能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、