彭宏对凤凰计划的认识及六年职业规划.docVIP

我对《凤凰计划》的认识 教师：彭宏 凤凰涅磐，此典故寓意不畏痛苦、义无反顾、不断追求、提升自我的执着精神。这段故事以及它的比喻意义，在佛经中，凤凰涅槃又被称为“涅槃”。 教育是最大的民生，良好的教育是人民群众最大的福祉，全面振兴教育是珙县人民群众的共同愿景和强烈期盼，该县决定强力实施教育振兴“凤凰计划”，集聚最大合力，采取超常行动，围绕解决焦点难点问题强势破局，抓住重点领域和关键环节创新推进，倾智倾力加快推动珙县教育事业“凤凰涅槃、浴火新生”，向着“两步走，双倍增”的目标迈进。●两步走：2013年—2015年创新突破见实效；2016年—2018年巩固提升促腾飞。? ●双倍增：到2015年，本科上线人数比2012年增长一倍，彻底解决义务教育的突出问题，综合质量评价排位达到全市中上水平；到2018年，本科上线人数比2012年增长两倍，综合质量评价排位进入全市第一梯队，初步建成在川南有较大影响的教育名县。? 审视自己近年的工作过程，我我的年规划就该从这里入手。 为了能有效的“对症下药”，我，同时结合自己的教学风格，。 一更新教学理念，重新确定教学目标 首先，教学理念符合二十一世纪素质教育的要求。素质教育的实质就是让每一个受教育的人在和谐的环境中得到全面地充分地发展，从而掌握一定水平的科技文化知识，走向社会真正能够实现人尽其材，物尽其用，促进个人与社会的和谐发展。对待每一个学生，都要把他看成一颗能发光可发光的星星，平等地对待每一位个性不同的学生，因势利导，循循善诱，扬长避短，发挥特长，让他在平等和谐的教育环境和社会环境里健康成长，顺利成才。二. 变革课堂教学，贴近学生心灵，倡导全面对话 应该变革课堂教学，通过教学贴近学生的心灵世界、情感世界和生活世界。 在教学过程中，摒弃居高临下包办式的教学，要摒弃低效甚至是无效的讲解；要摒弃机械的题海训练，真正以人文素质教育理念指导我们进行。在教学过程中，我们要引导和促进学生主动求知。为他们铺设全方位、立体的交流渠道，为他们搭设经验分享、信息交流、思想碰撞的平台，引导学生开展平等、真挚的全面对话。 走出原先较为狭隘的个人世界，去关注社会的风云变化，去领略人类文明的丰富多彩，去感悟人生的千姿百态。让学生学会思考，学会学习，学会生存，学会生活。三.规划细则 (一) 提高的能力 教师教学能力主要包括：教学口头表达能力、教学书面表达能力、教学阅读能力和教学所知、思辨能力。 1. 要保证天天都要进行的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等。 从教学目的要求、教学实际出发，准确地2. 锻炼自己的说话能力。教师的口头表达能力至关重要。不善于口头表达，尽管满腔学问也当不好教师，教师尤其需要能力，因为教学培养学生，针对自己的条件，我： ②充分利用学校提供的资源，提高自己的口语表达能力。准时参加，认真准备学校安排的交流活动。从实践出发提高自己的口语表达能力。 3.强化的书面表达能力。要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，对这方面我对自己的规划： 能够掌握各类文章的写作要领，会写各类文体的文章。 能运用丰富的词语、流畅的。 有良好的，。 。 (二) 改进的教学能力1. 研读教材的能力 教材是构成教学活动的重要因素，它是教学内容的裁体，是教师教与学生学之间的纽带。一个教师，能否深入地钻研教材，直接影响着他的教学质量和效率。 研读教材，就是要把握教学大纲，熟悉整套教材，做到明确大纲要求不“离谱”，掌握教材体系不“乱套”，吃透每篇课文不“搁浅”，具体地说，应该做到“了解整套”、“熟悉当册”。循序操作则可分以下三步进行： 第一步，了解整套。 明了整套教材的体系，各册教材的重点，单元设置的特点，  第二步，熟悉当册。  第三步，。 教学时以2． 能力 要做到如下几点：激发学生的内驱力，使学生对所产生兴趣，并乐于完成。授之以法，举一反三，古人云：授之以鱼，不如授之以渔。要使学生掌握一定的基础知识和技能，掌握和运用所学方法，达到举一反三的目的。讲求实效，因人而异。要从实际出发，注意效果，要因人而异。相信在未来的年里，在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。“路漫漫其休远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。?