《基于文献阐释法的视频分析理论及其在学校仪式研究中的运用——以柏林一所改革教育小学的“早晨圆圈”仪式为例》.pdfVIP

教育学术月刊 2014年第5期 EDUCATI ON RE同已ARCH MONTI 礼Y 基 于 文 献 阐 释 法 的 视 频 分 析 理 论 及 其 在 学 校 仪 式 研 究 中 的 运 用 —— 以柏林一所改革教育小学的 “早晨圆圈 仪式为例 一陈红燕 摘要：基于文献阐释法的视频分析是 由柏林 自由大学博恩扎克教授基于知识社会学的相关理论而发展起来 的一种微观分析方法 。它主要关注身体行动 的生产性及建构性，注重行动主体所在场域 的惯习，默会知识的重构，通 过视频中所呈现 的图片、文本及声音三个维度，进行形式化 阐释 ，反身阐释 ，类型及一般化三个水平的分析， 旨在揭 示观察对象的同一性。该分析法对于越来越关注 “过程性”、 “日常生活”、 “具身认知”，时间与空间都高度结构化了的 学校研究无疑有着重要 的意义 。文章后半部分根据作者 自身的研究课题 ，以柏林一所改革教育小学每周一早晨例行 的 “圆圈仪式”为例 ，分析师生互动( 冲突片段) 呈现过程中的规则让渡与共识。又特别关注其 中学生身体、教师身体 与空问之间的关系分析。 需要说 明的是，视频研究如同其他常用 的人类学方法一样 。需要长时间的追踪才能获得可靠的数据 。视频拍摄 虽然满足了人类学家们对 “原汁原味”的诉求，但镜头所产生 的 “焦点 ”扩大化效应也应 当极力避 免，因此将其与传 统 的日志写作，录音采访，田野调查相结合也显得十分必要。 关键词：文献阐释法；视频分析；早晨圆圈仪式；惯习 中图分类号：G4 0- 034 文献标志码：A 文章编号 ：1674—2311( 20 14) 05- 0023- 08 作者简介：陈红燕。女。德国柏林 自由大学教育人类学专业博士研 究生。 一、视频研究在人类学研究中的运用 20世纪80年代，西方 的人类学研 究中便掀起了一股 ( 一) 视频在人类学研究中的广泛应用 运用视觉媒体( vi s ua l m di a) 的风潮，最直接的结果便 “信息”的收集与保存是开展人类学民族志研究 是视觉人类学( Vi sual Ant hr opol ogy) 的兴起。在此之 的前提条件。因此，作为一名人类学研究者 即 “专业 的 前，畏 口在20世纪50年代 ，哥廷根便建立起了专 门的 陌生人”( pr of s s i onal s t r ang r ①) 不仅应具备极其敏锐 视觉人类学(vi s u U Ant hr op ol ogi 1研究所( I nst i t ut f ar 的洞察力，高超的语 言能力，善于交 际的性格，冷静 的 d n Wi ss mch af t l i ch n Fi l m。I WF) ，民族志视频 动脑习惯等 自身条件 ，还需要以充足硬件设备为基 ( t hn ogr aphi sch Fi l I l l ) 便是其重要 的组成部分。其所 础，以迅速准确地将其所经历之事，尽然全面地保存 关心 的不仅是如何保存将要 “逝去的文化”⑦，还致力 起来。 于如何更为科学地利用采集而来的数据 。即便如此， 视频( 早期为录像带) 拍摄作为一种有效 的记录 长期 以来，人们的兴趣似乎更多地放在 “如何能以 ‘专 方式．与 日志记录相 比，能更准确地记录整个场景的 业’的方式拍摄出所关注的 ‘事实”’( 拍摄前期) ，而对 声效与气氛；与录音相比，可关注到非语言性的肢体 视频本身 的后期分析则鲜有人关注。这也就是为什 动作 ，神态表情；与 图片相比，连续性的画面与声效 ， 么。最后大多 在艰难条件下拍出的宝贵视频要么仅 则能将研究者再次带回到 “此时此景”。事实上，早在 成为成果的 “情节”展示。要么便作为博物