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学 科 教 学 计 划 （2013—2014学年度第一学期） 科 目： 数 学 班 级： 二（3）、（4）班 教 师： 姜晓燕 学 校： 海南小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材一共安排了8个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“100以内的加法和减法（三）”“表内乘法（一）”“表内除法” “表内乘法和表内除法（二）” “图形与几何”领域一共安排了3个单元，包括“平行四边形的初步认识”“厘米和米”和“观察物体”。“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括 “有趣的七巧板”“我们身体上的尺”。另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。 教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还注意把不同领域的教学内容交叉安排，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生避免由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。 认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和能力。 认识并使用常用的单位厘米、米；东、南、西、北等方向的认识；从前面、后面、左面、右面观察物体。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 1．知识技能方面。 （1）使学生联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。发展空间观念。在教师的下， 二（3）、（4）班 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 二（3）、二（4）班原有学生46人，经过一年的学习，孩子们都养成了比较好的学习习惯，已经认识计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。大部分学生已经初步的具备了观察、理解、思考的能力和认真作业、书写整洁的良好习惯，基本知识技能也有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。 但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。如黄鸣娇、黄钇超、魏永杰等小朋友上课注意力始终不集中，手上老是在摸东西，家长比较忙，平日也没有空辅导孩子的学习。张瑜洋、刑博凯等小朋友学习能力较差，缺乏自信心，遇到难题就停滞不前了。因此关注这些孩子，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。对于基础很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要认真对待，尽量做到鼓励他们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们取得进步。 教 学 措 施 1．进一步深入学习新课程标准，认真贯彻落实“学程导航，以学定教”的教学理念，刻苦钻研教材，认真备课。 2．加强常规教育，教育学生遵守课堂纪律，养成良好的学习、行为习惯，提高每堂课的课堂效率。 3．从学生的年龄特点出发，借助于恰当的教学情境，多采取游戏式的教学，让学生在探索、发现中不断提高解决问题的能力，把操作、思维、语言表达紧密结合，引导学生乐于参与数学学习活动。 4.让学生通过交流学习方法相互影响、相互吸收、相互评价等，充分展示学生的学习过程，让学生在自主的比较中进行方法的概括与优化。 5．对学生的学习情况进行充分的预设，同时关注好每堂课的生成资源，以便对自己的教学过程作及时的调控和优化。 6．分层目标，分层作业，开放作业，少一些呆板的练习，科学安排培优补偿。 7. .培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养。 8．加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。 分单元教学进度及具体教学要求 周次 单元或章节内容 教时 本单元重点、难点 本单元教学要求 1 开学第一课 1 重点：上课的常规及要求。 1.基本的课堂常规及要求，为以后的教学作好充分的准备。 2.激发学习数学的兴趣，让学生爱上数学课。 1-3 一 100以内的加法和减法（三） 6+3 重点：正确计算100以内的加减法，理解求比一个数多（