一级子课题研究方案(5月初稿).docVIP

成都市“十一五”教育科研规划课题 《区域推进教师专业发展的实践研究》之 一级子课题《丘区初中特色教师行动规划研究》 研 究 方 案 一、研究的背景 教师是学校的立校之本和发展之源，学校的师资水平决定了学校的发展水平与发展前景。教师是学校教育成败的决定性因素，学生的基本素质和发展潜力、学校的办学质量以及教师自身的生命价值很大程度上均取决于教师的素质和水平。 自新课程改革实施以来，许多教师深感自己原有的教育教学观念、方式及知识结构等已不能适应课改的需求，但由于长期惯性使然和能力水平所限，又很难在短时间内完成相应的调整和转变，因此，新课程推行的最大阻力就来自教师，而这一问题也越来越受到教育界的普遍关注。国务委员陈至立在教育部2006年度工作会议上所作的《开创“十一五”教育新局面》讲话中强调指出，要“花大力气提高农村教师队伍素质和农村义务教育质量，要探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法。” 籍田初中是地处双流丘区籍田镇的一所初级中学，1995年由双流县人民政府命名为地方名校，2003年通过成都市义务教育示范学校评估验收，迄今已连续十二年教育教学工作责任目标考核获县一等奖、教学质量综合评估名列全县乡镇初中前五名。但客观地说，我校之所以能取得这样的成绩，更多的是靠全体教职工爱岗敬业、真抓实干的汗水质量传统，而不是因为我们的教师能力和水平有多高。相反，优秀师资的欠缺正在成为制约