南方新课堂高考语文总复习 第二部分 专题十四 理解常见文言实词在文中的含义课件 新人教版.pptVIP

粤考规律 1．自 2004 年广东省单独命题以来，本考点主要考查了文 言实词中的多义词在句中的解释。如 2004 年的“昔者帝舜巧于 使民/巧：灵巧”(“巧”在文中是“善于”的意思)；2005 年的 “自往候之，晖避不见/候：等候”(“候”在文中是“拜访”的 意思)；2006 年的“谭谢不纳，母大困/谢：道歉”(“谢”在文 中是“谢绝、拒绝”的意思)；2007 年的“乃录向之洒点烦多者 试之/录：记载”(“录”在文中是“抄写”的意思)；2008 年的 “振”“收” “造”；2009 年的“奇”“诛”“弛”； 2010 年 的“语”“委”“识”；2011 年的“苦”“纵” “官”“抵” 等。 2．考查内容包括一词多义、通假字、古今异义、词类活用 和理解有一定难度或干扰性的词语等。常见的错误选项的设计 方法有：望文生义、意思接近但表述不当等。 3．有考查价值、便于设置赋分点的实词容易在翻译题中出 现。 考点透析 高中语文课程标准明确列出了高中生应重点掌握的 120 个 文言实词，它们是： 堪 绝 举 就 解 见 间 假 既 即 及 疾 或 患 胡 恨 何 过 国 归 顾 固 故 盖 负 复 非 度 得 道 当 殆 从 辞 除 诚 乘 曾 朝 察 病 兵 鄙 本 倍 被 安 爱 这 120 个实词是阅读文言文最基本的词汇，考生应切实加 以掌握。具体讲，就是掌握一词多义、通假现象、古今异义、 偏义复词、词类活用等方面的知识。(注：120 个常见文言实词 用法集释及例句选译见配套资料《制胜锦囊》) 坐 左 走 卒 族 贼 诸 治 质 致 知 造 再 右 阴 易 贻 遗 宜 要 阳 许 徐 修 幸 行 兴 信 谢 相 悉 微 恶 望 王 亡 徒 涕 汤 素 私 说 率 数 属 孰 书 适 是 使 识 胜 涉 少 善 若 如 却 劝 去 穷 请 迁 奇 期 内 乃 莫 弥 怜 类 克 考点一 一词多义 一词多义，在文言文中是很常见的语言现象，同一个词， 在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，因 此应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的 “举”是“全”的意思(与“独”相对)；而“南取汉中，西举 巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，则应解释为“攻取”。 一般地说，多义词的各个义项之间都有一定的联系。如： 信 “信”的本义是“诚实、不欺骗”。因为“诚实、不欺骗” 的事自然具有真实性、可靠性，于是引申为“确实”，“遵守 诺言、履行成约、不变卦”，“不怀疑”；从“确实”可推及 表明一些事物真实性的物证，于是又引申为“凭据”；“消息” 具有一定的“确定”性，来往的“函件”的内容具有确实性， 于是又引申为此义；从“不怀疑”极而言之，便又引申为“极 度尊敬，甚至以其作为自己行动的榜样和指南”；既然对某人 “不怀疑”，便可由他做主，于是又引申为“听凭、随意”。 一词多义现象，在现代汉语中就较常见，在以单音节词为 主的文言文中则更为普遍。尽可能多地掌握词语的多种义项， 是学好文言文的关键。在多义词的诸多义项中，总有一个最基 本的意义，我们称它为这个词的本义；而其他义项，都是由这 个本义引申而来的，叫做引申义；有时，一个词还有些义项与 本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我 们称这种义项为假借义；用打比方的方式形成的词义则叫比喻 义。 在一个句子里，我们怎样确定一个词究竟用的是多个义项 中的哪个义项呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析。 文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项， 多则有十几个义项，在学习时要随时总结。如在学习《孔雀东 南飞》这一课时，就可边学边总结有关知识。如： 适 在学习这篇课文时，还可以把以前学过的其他课文中有关 “适”的词义也补充进来。如： 这说明了一词多义中的“多义”只有靠积累才能掌握。 * 专题十四 理解常见文言实词在文中的含义 考纲阐释 1.一词多义。　 2.通假字。　3.古今异义词。 4．偏义复词。　5.词类活用。 考点分布 　　“理解常见文言实词在文中的含义”包含三个方面的要素：一是这些文言实词是常见的实词，而不是生僻难懂的词(重点掌握但不局限于考纲所列的120个常见文言实词)；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离选文在字典中的含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记。 考纲阐释 理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级：B级(理解)。 考纲内容 粤题精讲 1．(2011 年广东卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身 救夫之义也此事不足训然以视少共