山东省济南市长清区高中2012-学高二语文 婉约才女李清照主题单元设计.docVIP

山东省济南市长清区高中2012-2013学年高二语文 婉约才女李清照主题单元设计 主题单元标题 婉约才女李清照 作者姓名 董庆智 所属单位 济南市长清中学 联系地址 济南市长清中学语文组 联系电话 电子邮箱 Qingzhi1119@ 邮政编码 250300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她出身闺秀，她才华横溢，她历尽离乱之苦，穿越千年文学史，李清照几乎被我们当做了愁的化身。对她的解读又“怎一个愁字了得”！ 本单元依托教材中《声声慢》《永遇乐·落日溶金》两首李清照后期词作的学习，进行拓展探究究。整个单元将分三个专题进行：专题一，走近李清照后期词作。通过诵读和体会《声声慢》《永遇乐》中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。专题二，婉约美神李清照。引领学生拓展阅读，重点赏析梁衡的《乱世中的美神》，通过了解李清照后期的人生经历，深刻感受其作品中的深切愁苦。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.了解的生平历和创作的主要成就。.把握意象，学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。 过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味过程中，情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟，的人格品质。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。1．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．李清照后期词中展现了怎样的情感？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是通过诵读和体会《声声慢》《永遇乐》中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。体悟寓情于景、以丽景衬哀情等诗词手法。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读李清照的《声声慢》和《永遇乐》，能够比较准确地描自己。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。 本专题问题设计 1．你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？ 2．词中的情感是通过哪些意象传达出来的？ 3．两首词又是运用了那些手法表现情感的？ 4．同是表现“愁”绪的词，表达的情感相同吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁教版《唐诗宋词选读》第四单元的《声声慢》和《永遇乐》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 初中学过的《如梦令》《一剪梅》《武陵春》 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 1．学生自由交流：回忆学过的有关李清照词作，谈谈你所知道的女词人李清照。 2．多媒体展示：李清照的生平经历以及代表作品，尤其关注“南渡”这一命运转折点。 3．自由朗读：扫清字词障碍，并初步体会词中的情感。 4．小组研讨：归纳作品中重点意象，联系词人身世探究其蕴含的情感。 由景悟