广东省初中数学教育教学优秀论文 初一学生数学分化的原因及控制（pdf）.pdfVIP

初一学生数学分化的原因及控制 广州市增城市朱村二中邱华忠 摘要 分化，是数学科常常出现的现象，一些学生从小学阶段进入中学阶段，往往不适应新的环 境变化、学科知识结构变化、学科目标要求变化产生。本文尝试从分化的现象入手，阐述了数学分化 的原因、控制分化的策略。 关键词 分化 原因 控制 近几年来，我在循环教学中发现，学生从初一升上初三以后，数学分化情况明显， 分化的特点显著，令我开始关注数学分化的问题。 我们对小学六年级升上初中七年级的学生作了一些数据的统计： 数据统计表明，一些学生数学成绩分化在初一第一学期已经开始，部分学生成绩下 降尤为明显。同时有相当一部分学生反映由小学升入初中后数学难学。他们在小学数学 成绩一般都较好，大多在优秀以上，待上初一后，考试成绩想得优秀很不容易。不少学 生家长也疑惑不解：为什么数学成绩一向较好的孩子进入初中后，竟然如此之快失去了 往日的“辉煌”呢？ 针对学生出现明显的分化现象，我在教学实践过程中，不断查找原因，发现分化主 要有几个方面的原因。 一、分化的原因 1、在教学内容的重点和难点上搁浅 有些教学内容中的重点和难点，教师若稍有忽略，或解决的不够彻底，学生就