江苏省洪泽外国语中学高二语文《雷雨前》学案 新人教版.docVIP

江苏省洪泽外国语中学高二语文《雷雨前》学案 新人教版 学习目标： 1、了解作者和本文的时代背景 2、理解和学习本文描写景物，隐寓寄托的写作方法 教学重难点： 通过反复朗读，体会文章的情感；掌握这篇文章托物言志和象征的手法，并能尝试在写作中应用。教学过程： 相关资料链接 作者简介 茅盾，现代文学巨匠，我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是1927年9月发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。1896年7月生于浙江桐乡县乌镇。1981年3月27日去世。《子夜》《林家铺子》等是他的代表作。 背景介绍 《雷雨前》写于1934年9月，那正是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内加紧对革命根据地实行“围剿”。大片国土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行，人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化和人的感受，寄托了作者渴望革命高潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净清凉的世界”的迫切心情。 朗读课文，整体感知 （一）朗读课文，初步揭示课文主旨 1、文中哪句话点明了全文的要旨? 2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?（就“干净清凉”这个词寻找两个反义词） （二）理清情节，划分段落，掌握文章概貌 为了把雷雨前这肮脏闷热的世界生动逼真地层现在读者眼前，作者匠心独运，以时间推移的纵式结构，细描细绘了五幅画面，划分段落并找出这五幅画面，用一句话加以概括。 第一段(第1—4节)第一幅画面： 第二段(第5—6节)第二幅画面： 第三段(第7—10节)第三幅画面： 第四段(第11—16节)第四幅画面： 第五段(第17—20节)第五幅画面： 达标检测 1、给下列加点的字注音： 龌（　　）龊（　　）　　灰色的幔（　　）　　龟（　　）裂　 水门汀（　　）　　剥（　　）落 2、茅盾，原名　　　　，字　　　　，曾与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起成立了“　　　　　　　”，代表作品主要有：长篇小说《　　　　　》，短篇小说《　　　　　》。 3、根据原文填空： ⑴然而太阳的威力好像　　　过了那灰色的幔，直　　　着你头顶。 ⑵呼——呼——挡在幔外面整整两天的风开足了超高速度　　　来了！蝉儿　　　　，苍蝇　　　　，蚊子　　　　，人身上像剥落了一层壳那么一爽。 4、给下面的句子填写标点： ⑴田里呢（　）早就像开了无数的小沟（　）有两尺多阔的（　）你能说不像沟吗（　） ⑵　　霍（　）霍（　）霍（　）巨人的刀光在长空飞舞（　） 轰隆隆（　）轰隆隆（　）再急些（　）再响些吧（　） 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界（　） ⑶外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调（　）（　）要死哟（　）要死哟（　）（　） 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　　） A、满天里张着个灰色的幔。 B、你会猜想这时那幔外的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。 C、可是你等着，等着，却等来了苍蝇。 D、戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。 6、根据上下文，选出填入横线上最恰当的一项： ⑴天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 a.也许就是他们把这些石头又困得热烘烘。 b.也许这些石头就是被他们又困得热烘烘。 ⑵站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　a.像要呕出什么来，心口泛淘淘。 　　b.心口泛淘淘，像要呕出什么来。 ⑶然而猛可地电光一闪，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　　a.照得屋角里都雪亮。 　　b.屋角里都被照得雪亮。 课后作业 雨前 何其芳 最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。 几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。 我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。 白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的