创新方案高中历史 第一单元 第1课 先师孔子课件 岳麓版选修4.pptVIP

[探究示例] 材料一　下图分别是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌。 材料二　2011年10月1日，孔子行教画像以全新“作揖行礼”的动画形式亮相美国纽约时报广场。孔子作揖，传达的是中国传统文化中“仁”的精神。 材料三　在全球经济一体化浪潮冲击下，许多传统文化遭受了毁灭性打击，现在许多年轻人只知道过圣诞节、情人节，却不知道春节怎么过，许多节日没有了文化气息，没有了文化记忆。我们应当从文化遗产中找到传承，来保持自己的民族文化。 [问题生成] (1)材料一、二说明了什么问题？ (2)结合材料三，谈谈以儒家文化为代表的传统文化是否适合当代社会。 [探究思路]　 本题考查传统文化与当代社会的关系，探讨新的社会条件下如何弘扬传统文化。第(1)问，结合“仁”的内涵来分析；第(2)问，“是否适合当代社会”可以结合儒家思想的具体内容来分析与现代经济发展的关系；“政府大力弘扬儒家文化”要结合全球经济一体化背景下弘扬民族文化的重要意义来分析。 [尝试解答] (1)“仁”反映了儒学的“仁爱”思想。现代社会对“仁爱”思想的宣传反映出国人对社会和谐发展的真诚祈愿；孔子作为中国传统文化的象征，向世人展示了中国人民仁爱谦和的形象。 (2)传统文化同样适合于当代社会。如“和与诚”“和为贵”可以提高企业的凝聚力和向心力；文化全球化的时代，中国在融入多元的世界文化体系过程中，应该有自己的独特文化；在大力引进西方市场经济和先进技术的同时，更应该倡导儒家的敬业乐群精神，为全社会打造核心价值体系而努力。 一、阅读与思考 结合上述材料思考孔子对世界文化发展的影响。 提示：根据材料可知，孔子学说传播到了东亚、东南亚、欧美各国，在各地得到了继承与发扬。孔子的世界影响可以与释迦牟尼、基督耶稣比肩而立，《论语》的教化作用可以与 《新约全书》 媲美同辉。孔子的思想学说“历万世而炽热，布四方而新生”，是珍贵的世界文化遗产。 二、解析与探究 阅读以上材料，分析梁启超是从哪些方面评价孔子的，你同意他的看法吗？ 提示：梁启超从孔子是“教主”(儒家学派创始人)、教育家、学问家、政治家四个方面进行评价。梁启超认为，孔子并不是一般意义上的教主、教育家、学问家、政治家，其成就与贡献出乎其类，拔乎其萃，超越时空，影响深远。梁启超对孔子的评价较客观、中肯、全面。 三、自我测评 结合孔子的生平、思想和政治主张，分析他在中国以及世界思想史上的地位和影响。 提示：(1)地位：孔子是我国历史上影响最大的大思想家、大教育家。孔子所开创的儒家文化是中华民族的主流文化，也是东方文化的代表。 (2)影响：孔子的思想超越了国界和时空，成为人类的共同精神资源。孔子思想的现实意义日渐得到国际社会的公认，其注重人格、注重道德、注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文关怀精神，对于构建和谐社会，促进世界和平等将提供重要的思想启示。孔子不仅属于中国，亦属于全人类。 返回 第一单元 第 1 课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]　本单元主要介绍了约公元前8～前4世纪期间，古代东西方的三位具有代表性的思想家，中国的孔子、古希腊的柏拉图和亚里士多德的生平事迹、思想观点和影响。孔子生活在“礼坏乐崩”的春秋时代， “仁”“礼”“中庸”“有教无类”是他的救世方案，对中国乃至世界产生了巨大而深远的影响。柏拉图提出“理念论”和“理想国”的设想，亚里士多德则是个博学家，逻辑学的创立是其主要贡献。 [学法指导] 1.注意理解掌握孔子、柏拉图和亚里士多德等人的基本思想观点和政治主张，如孔子的“仁者爱人”“克己复礼”“中庸之道”“有教无类”，柏拉图的“理念论” “理想国”，亚里士多德的“真理高于一切”“科学的研究方法”和“逻辑学”等，并能将三位思想家的生活时代特征与他们的思想观点联系起来加以分析评价。 2.注意结合三位哲学家的人生格言，思考他们的思想对社会现实生活的指导和激励作用；通过把握孔子、柏拉图和亚里士多德对知识的孜孜以求、对教育事业的热衷、在文化上的贡献、在逆境中的探索和救世济人的抱负等共性的内容，熏陶学生的情操，培养学生正确的价值观和人生观。 3.学习本单元时，要注意联系必修一第二单元和必修三第一、三单元的相关内容，理解和感知人类文明在发展过程中的多元性，并能运用比较和归纳的方法找到东西方先哲的共性和差别。 知识点 知识要素 识记 理解 运用 孔子的主要活动 私人办学；政治实践；整理典籍 √ 孔子思想 仁者爱人；忠恕之道；克己复礼；中庸之道及孔子的教育思想 √ √ 孔子