创新方案高中语文 第二专题 第9课 长亭送别课件 苏教版必修5.pptVIP

巧妙生动的心理描写 解读：心理描写是揭示人物心理、性格的重要手段之一，一个人的思想的波动，往往能从人物的言语神态中表现出来，通过抓住人的言语形态的变化来刻画心理活动，不失为一种高明的方法。 指津：解答此类题，首先要通过阅读，找出作者在文中刻画人物心理活动或能体现人物心理活动的文字，然后结合语境进行分析，进而把握特定状态下人物的心理活动，揭示出人物的思想感情。 应用：请同学们尝试用本方法解答后面[落实应用板块]中第9题。 五、阅读【二煞】，思考并回答下面的问题。 6．莺莺在【二煞】唱词中表达了怎样的忧？身为千金小 姐的莺莺，为什么有此忧？你从中看到了什么？ 提示：一忧张生“停妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔思念以及对于张生的试探。 六、阅读【一煞】，思考并回答下面的问题。 7．【一煞】这支曲子描写了怎样一幅画面？用哪些手 法来创造这一艺术境界的？ 提示：这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和【端正好】中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺痛不欲生的悲哀。 明确：《长亭送别》的戏剧冲突集中表现在对科举功名的 态度上。老夫人执意在“拷红”后第二日即打发张生上京 赴考，“驳落呵休来见我”，表现出一种毫无回旋余地的 顽固立场。张生原来是一个打算上朝取应的举子，由于偶 遇莺莺才滞留普救寺，现在爱情已获得，上京应考就是顺 理成章的事。因此，可以说，在求取功名这一点上，他和 老夫人是一致的。只有莺莺是反对张生上京赴考的，但她 无力留住张生，内心十分痛苦。这一场三个主人公对科举 功名的不同态度，表现了礼教和爱情的对立以及礼教对妇 女的压迫。 明确：莺莺是一名敢于追求婚姻自由和幸福爱情生活的多情女子。本折一方面描写了莺莺依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了莺莺重情轻功名的思想。她为离别而悲戚，担心张生忘旧情而轻远别。这种担心正是爱极痛极的心理，是一种深情的痴语。莺莺既倾诉着内心的万种离愁、无限忧思，又流露出怕被遗弃的痛苦心理。在莺莺看来，状元 及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。她认为张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力的压迫所致。 因此莺莺发出了对封建势力的怨恨之声。莺莺还进一步把怨恨指向那可恶的名利思想。“蜗角虚名，蝇头微利”，世俗的名利观念造成了青年男女的爱情悲剧，而莺莺却对这种虚名微利表示了极大的蔑视与痛恨，这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦，推到了一个更高的水平。 写法归纳 1．以生动细腻的语言展示人物丰富的内心世界 作者对人物内心世界的刻画极其生动、鲜明、细腻，人物的一言一行，都有着丰富的潜台词，如【端正好】借景抒情，以充满诗情画意的语言写出了莺莺的凄悲和哀伤。【上小楼】“昨夜成亲，今日别离”，写出了莺莺内心的无限伤痛。【朝天子】“‘蜗角虚名，蝇头微利’，拆鸳鸯在两下里”，写出了莺莺对封建礼教的强烈不满。作者正是通过一支支曲子表现了莺莺的怨恨、忧愁和无奈，情深意切，感人至深。 2．运用多种修辞手法，生动形象地表现人物的心理 全折运用了比喻、夸张、对比、对偶、排比、反复、设问等多种修辞手法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比等结合，因情随物而设。例如，“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”“昨宵今日，清减了小腰围”，夸张地表现了感情折磨下的身心交瘁。“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，用了“红泪”和“司马青衫”两个典故，是夸张兼用典，形容伤心之至。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。 3．融情于景，借景抒情 作品中多处出现景物描写，既渲染了离别的背景，又恰如其分地烘托了人物的内心。要与张生分别了，莺莺长叹“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”，以寄内心离愁别绪；“眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石”，表明了莺莺融景生情，对张生难割难舍，片刻难离。【四边静】【耍孩儿】套曲，写出了莺莺目光所及，心中所思，其思、其恨、其忧、其痛，无不毕现。长亭送别，边走边吟，既描写了送别的过程，又表现了莺莺复杂的情感，读之使人落泪。 写法精讲 如何运用情景交融的写法 景物描写在各类文学体裁中都使用得很广泛，学会高超的景物描写技术，一方面能使你的文章锦上添花，充满生命力，更重要的是使你的情感表达不至于太过直露，在情与景的交融中使文章臻于诗意境界。那么，如何写出情景交融的文字呢？ 1．使用适当的修辞来写景 最常见的修辞手法莫过于比喻和拟人。 选