关于阅读教学的设计方法.ppt

关于阅读教学过程的设计方法 一、要比较准确地把握中心 中心是阅读教学中最重要因素，它制约着教学方向、决定着教学的重点，影响着整个教学的过程，因此，必须把它放在教学过程设计的首要位置。 第一、要在准确把握上下工夫。 所谓准确就是指对中心的把握既不能偏，也不能夸大或者缩小，要恰如其分。文章表达的是什么就讲什么，不能牵强附会。 例如： 《爬山虎的脚》 是状物的文章但是作者还表达了什么意思？ 《跳水》是一篇叙事性的课文。 这篇文章是赞颂船长品质的还是说明哲理的？ 第二、要比较明确的把握中心 明确就是不能含糊，对中心是什么能用恰当的词语表达清楚。 如果中心含着的意思较多，要能够分层次，一层一层的表达清楚。 如《草船借箭》通过诸葛亮借箭的经过赞扬了他知人、知气象、精通军事的卓越才能。 《跳水》说明了如果不顾当时当地的情况任意起哄打闹就会发生危险，在危机的关头沉着冷静才能想出办法，化险为夷的道理。 《我的战友邱少云》赞扬了他为了保护战友自觉遵守纪律的品质和钢铁一般的意志。 二、抓住主要线索 线索一般就是指作者在文章中所呈现的写作的思路。由于文章记叙的事物不同，表达的方法不同，作者的风格不同，因此，在线索上就会有各种各样、形式迥异的状况。 有的文章有明确清晰的思路，有的文章看不出明确的思路；有的是一条线索，有的是两条线索；还有的甚至有几条线索…… 从教学的实践看，引导学生学习感悟一篇