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教学设计与反思 ? 课题：§10.2《酸和碱之间会发生什么反应》（第一课时） 一、教学内容分析 本课题为九年级（人教版）化学第十单元课题2的部分内容。本课题是在学生探究了酸和碱各有相似化学性质及其原因以及用途的基础上，进一步探究和认识酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等，教材紧密联系生产、生活实际，运用学生熟悉的事物指导学生学习，是前面所学知识的延续和补充。 二、教学目标 知识目标： 1．知道酸和碱之间发生的是中和反应 2．了解盐的概念，会判断常见的酸、碱、盐。 能力目标： 1．知道中和反应在实际中有重要的应用 2．通过学生自己设计实验，体验设计过程，掌握基本技能。 情感目标： 1．通过对酸和碱反应的研究，增强学生对化学实验的探究欲，激发学习化学的兴趣，培养学生合作精神和勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学精神。 2．通过对中和反应在实际中的应用练习，使学生进一步认识化学与生活、环境的关系，增强环保意识，提高生活质量。 三、学习者特征分析 学生在学习本节课之前，已经学习了酸和碱的部分化学性质，对酸和碱的一些化学性质有了初步了解，知道了酸或碱在工农业生产和生活中的有着重要的应用，这为进一步学习酸和碱之间发生反应有了一定的基础，可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。学生在化学学习中，特别感兴趣的就是做化学实验，所以本节课就是以实验为先导，让学生获得感官知识，进而上升到理论。完成本课题内容的学习。 四、教学策略选择与设计 本节课是在学生认识了酸和碱各自有的化学性质的基础上，进一步探究酸和碱之间会发生中和反应以及中和反应在工农业生产和实际生活中的应用。教材选择了NaOH溶液和盐酸反应的实验作为切入点，介绍了中和反应及其应用，但按课本上的安排，学生并不知道为什么要向NaOH溶液中先滴加无色酚酞试液，然后再滴加稀盐酸。为说明滴加无色酚酞试液的作用，培养学生探究问题的方法，对课本上的安排作了重新设计，从探究入手，通过不断设置实验来创设情境，提出问题让学生思考，然后通过实验来回答提出的问题，使学生始终在问题的引导下，去思考、探究，逐步达到解决问题的目的。 对中和反应在实际中的应用，也并不是按照课本的安排“照方抓药”，而是先安排学生自己阅读，教师重点提示，然后通过练习来检验学生对这部分知识的理解，提高对所学知识的运用能力。 ?通过本节课的教学，培养学生探究问题的方法、团结协作的意识、分析问题和解决问题的能力，通过实验设计和阅读，提高学生设计实验的能力、自主学习能力、归纳概括的能力以及应用知识的能力 五、教学重点及难点 重点：中和反应的含义；中和反应在实际中的应用 难点：中和反应的实验 六、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【投影】教学目标 阅读 使学生明确本节课的 学习任务和要达到 的目标。 在本单元的课题1里，我们探究了酸、碱的化学性质，请同学们复述 回答： 1．使酸碱指示剂变色 2．酸跟活泼金属反应 3．酸跟某些金属氧化物反应 4。碱跟某些非金属氧化物反应 通过复习，加深对旧 知识的掌握，为引入 新课服务。 【投影】小结：酸碱的化学性质 ? ? 我们了解了酸和碱的一些化学性质。 【设问】酸和碱之间会发生反应吗？若会发生反应，将会发生什么反应？ ? 通过设问切入课题， 引起思考，使学生明 确本节课需要探究 的问题。 【投影】一．中和反应 【创设情境】（投影）观察稀盐酸、氢氧化钠溶液的 颜色，向盛NaOH溶液的试管里滴加稀盐酸，振荡，观察现象 ? 分组实验 ? 通过实验创设情境， 设置疑问。 ? 【提问】你们看到什么现象了？ 没有。 ? 【问】两者混合看不到明显现象，那么它们之间是否发生了化学反应？ 猜想： 1．发生了化学反应；2．没有发生化学反应 让学生产生强烈的 求知欲，激发学生探 究热情。 【设问】如何证明两者是否发生了化学反应呢？ 讨论、交流。 ? 启发学生思考，激发 求知欲。 ? 【知识回顾】 ?? 1．向盛有稀盐酸的试管里滴加几滴无色酚酞试液，观察现象。 ?? 2．向盛有NaOH溶液的试管里滴加几滴无色酚酞试液，观察现象。 运用旧知，设置情景。 ? 提高学生的动手能力 【问】上述实验证明了什么？ ? 无色酚酞试液在碱溶液中变红，在酸溶液中不变色。 引发学生运用知识迁 移，为下个实验服务。 【实验探究】 在锥形瓶中加入一定质量的NaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，再慢慢滴加稀盐酸并不断振荡溶液，至红色恰好变成无色。 观察 教师边实验边讲解要 求，提醒学生观察实 验现象，着力培养学 生观察实验的能力、 科学的精神和对实验 的精益求精。 【思考】溶液中最后红色 褪去说明了什么？有无反 应发生？ ? 讨论并回答：溶液中已无氢氧化钠，说明盐酸和氢氧化钠发生了化学反