十几减几教学设计.docVIP

《十几减几》 一、概述 在此之前，学生学习了20以内的进位加法，并初步感知加减法之间的关系，特别是学生已通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建了基本的思维模式。教材借助“小猫观鱼”图，引出了13－8和13－5两道题目作为“十几减几”的学习重点，并以对话交流的形式展示了多种算法。纵观教材的设计，其意图十分明显，即在尊重学生自主选择算法的基础上，有意识地引导学生学习“想加算减”的方法，实现算法多样化基础上的优化，这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。通过本课的学习，不仅能进一步提高学生的计算能力和思维能力，而且渗透了用已有知识解决新知识的转化思想，今后学生学习多位数计算和其它数学知识打下良好的基础。 （1）理解“十几减几”的算理 （2）能够掌握“十几减几”的口算方法正确计算“十几减几”的题目 （1）通过独立探究和合作学习，获取十几减几的计算方法“十几减几”的题目。 3．情感态度与价值观 （1）初步渗透“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，用数学的意识 （2）在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。1、学生是农村小学的一年级学生，这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，思维仍处于形象思维为主的阶段，他们天真浪漫、活泼爱动，约束能力差，注意力分散。在课堂上