对外汉语课堂中新教师纠错行为调查及研究.pdf

摘 要 本文选取了9位教龄不超过一年的对外汉语新教师为研究对象，进行了课堂 观摩、问卷调查和访谈，先后共收集到595分钟的课堂录音和120分钟的课堂录 像。研究发现，对外汉语新教师J下视学生课堂上出现的各类错误，并对其进行了 较有效的纠正，课堂纠错态度积极；新教师纠错率高，对语音的纠错率最高，其 次为语法；新教师最常采用的纠错方式为重述法，在语音、语法的纠正上，重述 的运用率非常高，其次为明确纠正法，新教师最少采用的纠错方式是元语言反馈 法和重复法；在纠错时机上，新教师大多采取了即时纠错，极少情况下采用延时 纠错；在错误的修正反馈上，新教师的纠错引起了大部分学生的回应，使学生对 错误进行了修正。另外，研究也发现，新教师在实际课堂上采用的纠错方式与其 理想中的纠错方式存在着很大差异，但与学生理想中的纠错方式较为相近，由此 可见，新教师的纠错基本满足学生的需求。 本研究对课堂数据、问卷等进一步分析，总结了新教师在课堂纠错方面的特 点，主要有：纠错率高；修正率高；纠错方式过于单一；纠错方式的操作欠成熟； 语法错误的纠正偏少。 基于上述结论，本文也提出了一些建议。首先，对外汉语新教师应更多地关 注学生的错误，给予更多的纠币性反馈。新教师应更多地学习教学语法，面