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种子科学与工程专业创新型人才培养战略研究——种子科学与工程专业实践教学体系的构建与实践.pdf
No．9
第34卷第9期2015年9月 种 子 (Seed) V01．34 Sep．2015
·经验交流·
种子科学与工程专业创新型人才培养战略研究
——种子科学与工程专业实践教学体系的构建与实践
郑跃进， 孟超敏。 王黎明， 王翠玲。 张富厚， 李雪林， 王林生
(tg南科技大学种子科学与工程系，河南洛阳471003)
Researchonthe of InnovativeTalentsof
Strategy
Training
SeedScienceand
Engineering
and
ConstructionofPractice ofSeedScienceand
——Exploration TeachingSystem
ZHENGin，MENGChaomin，WANG Cuiling，
Yuej Liming，WANG
ZHANGFuhou，LIXuelin，WANG
Linsheng
摘 要：实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机 训练种子科学与工程技术等方面的基本能力为基础，
联系的总体，包含基本素质、基础技能、专业技能和综合训练4 以培养学生的综合素质为核心，以增强学生的创新精
个层次以及不同层次下的素质拓展、公共基础技能、农学基础
神为主线，培养学生的专业实践能力、科学研究能力和
技能、种子专业技能、种子专业综合能力、综合实习、科研训练、
创新能力。围绕素质、能力培养，以实践教学内容设置
科技创新等8个模块。在不同模块下开设的实验(实践)课440
为抓手，以实践教学管理和实践教学条件的完善为保
学时，14学分，实践教学周数46周，46学分，加上其他实践教
证，形成一个具有种业特色、整体优化并与理论教学有
学，实践学分占185总学分的三分之一。
机统一的实践教学体系。
关键词：种子科学与工程；探索；实践教学
Dol编码：10．16590／5．cnki．1001—4705．2015．09．1282实践教学体系
S 642 B
中图分类号： 330；G 文献标志码： 实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的
04
文章编号： 1。o卜4705(2015)09—0128
有机联系的总体，包含4个层次和不同层次下的8个
2002年，中国农业大学率先开设了种子科学与工模块，4个层次与8个模块的关系如图1，种子科学与
程专业，之后又有30余所农业院校开设了种子科学与 工程专业实践教学体系的结构及其关系。
工程专业，这些院校分别制定了种子科学与工程专业 2．1 4个层次
的培养方案¨。3]，并对实践教学的内容和模式进行了探 2．1．1 基本素质层次
讨和研究H。6]，这为我国种业人才培养奠定了良好的基
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