2015年秋八年级语文导学案：21《桃花源记》（人教版上册）.docVIP

21 桃花源记 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．有感情地朗读、背诵课文。??? 2．理解积累一些文言实词。???? 3．了解作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。? 1．重点文言实词，特别是古今异义词。 2．了解作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。? 东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。 第一课时 积累词汇，通译全文。 读准字音。 豁然开朗 ?? 屋舍俨然 ?? 及郡下 ? 黄发垂髫 阡陌交通 ? 便要还家 ? ? 刘子骥 ?? 诣太守 ? 2．熟读课文及课下注释，解释词义。 ① 古今异义词 词语 古义 今义 词语 古义 今义 交通 指运输业等 妻子 指男子配偶 绝境 没有出路的境地 无论 不管 鲜美 食物味道好 俨然 形容很像 如此 这样 仿佛 似乎，好像 不足 有欠缺，有缺点 缘 缘故，缘分 延 延长 津 津液 ② 一词多义。 为：捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 志：处处志之（ ）寻向所志（ ） 舍：便舍船 （ ） 屋舍俨然 （ ） 寻：寻向所志（ ）寻病终（ ） 之：闻之 （ ）忘路之远近（ ） 遂：遂与外人间隔（ ）遂迷（ ） ③ 根据意思，写出本文成语。 与世隔绝的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。 （ ） 狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 （ ） 鸡鸣狗叫之声互相听到。 （ ） 安闲快乐，显得心满意足。 1．在括号里填入被省略的人称词。 （村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。 2．小组合作，口译全文。 用自己的话叙述这个故事，适当加入自己的想象。 第二课时 理解课文，明确主旨 1．解释词义。 才通人 阡陌交通 黄发垂髫 便要还家 绝境 具言 便扶向路 寻向所志 遂迷 规往 未果 寻病终 2．用原文回答。 ① 描写桃花林的景的夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ③ 揭示桃花源人来到桃花源村原因的句子是： 自云先世秦时乱，妻子邑人来此绝境，不复出焉，与外人间隔。桃花源人的热情好客的 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 1．本文是一个故事，根据渔人的行踪变化可以把事情分为三个阶段，用简明语言概述。 明确：发现桃（第1节）桃源（第2～3节）离开桃源（第4～节）。 桃花源是一个怎样的理想社会？ 明确：桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。 2．联系时代背景和作者生平情况，说说作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？ 明确：陶渊明出身于破落官僚地主家庭。从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。但当时东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活困苦。他不满黑暗现实，辞官隐居。作者虚构这样一个世外桃源，寄托了自己的社会理想