生态学原理与方法在学校教育教学中的应用.pdfVIP

生态学原理和方法在学校教育教学中的应用 摘要 运用生态学的原理与方法研究学校教育教学现象是教育生态学 的研究内容。本文比较详细地介绍了该学科产生的背景，在国内外的 发展概况。 生态位、生物多样性、限制因子定律等是生态学中重要的原理， 本文应用生态学上的这些基础原理，对学校的教育教学现象进行了分 析。提出应用生态位原理，合理地对学校内部各成员进行定位，充分 应用竞争性原理，发挥各成员的积极性，最大程度地发挥学校的教学 资源。运用限制因子定律来分析课堂教学活动，发挥课堂教学监控的 能动作用，从而把限制因子转变为非限制因子，充分发挥师生的能动 作用。从学校和班级的整体环境对学生趋同和趋异的影响，强调实施 集体教学与因材施教的原则。教育目标的多样化指导着教育改革和教 育事业的发展，因此，学校的教育教学过程中需要实施多样化的教学 策略，服务于培养多样化人才的需要。 生态学是一门善长于分析各变量关系的学科，对于教育教学中的 多种变量关系，也能够用数量生态学的一些方法予以解析。本文以“典 范对应分析”方法为例，以浙江师范大学附属中学高三年级学生成绩 为例，探讨了高中学生不同课程成绩的关联情况、三种非智力因素对