初高中数学教材知识结构衔接的研究——以现行人教版教材为例.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………………………………．I Abstract…………………………………………………………………………………………………………．III j导 论………………………………………………………………………………………．……………………．．1 (一)问题缘起……………………………………………………………………1 (二)研究意义……………………………………………………………………3 (三)文献综述……………………………………………………………………4 (四)核心概念界定……………………………………………………………．10 (五)研究理论基础……………………………………………………………．13 (六)研究设计…………………………………………………………………．．15 一、初高中数学新课标的理性解读……………………………………………………19 (一)初高中数学新课标指导思想的对比分析………………………………．19 (二)初高中数学新课标实施建议的对比分析………………………………．22 (三)初高中数学新课标知识结构的对比分析………………………………．27 二、初高中数学教材知识结构衔接的应然取向………………………………………30 (一)初高中数学教材知识结构衔接的首要前提……………………………．30 (二)初高中数学教材知识结构衔接的应然表征……………………………．31 (三)初高中数学教材知识结构衔接的构建方案……………………………。35 三、初高中数学教材知识结构衔接的现状分析………………………………………37 (一)初高中数学教材知识结构衔接的调查分析……………………………．37 (二)初高中数学教材知识结构衔接的文本分析……………………………．40 (三)初高中数学教材知识结构衔接的现状总结……………………………．46 四、初高中数学教材知识结构衔接的案例剖析………………………………………47 (一)案例一：以“三角函数”为例……………………………………………一47 (二)案例二：以“空间几何体”为例…………………………………………一48 五、初高中数学教材知识结构衔接的改进策略………………………………………51 (一)课标编写衔接建议………………………………………………………．51 (二)教材编写衔接建议………………………………………………………．53 六、初高中数学教材知识结构衔接的结论与反思…………………………………。56 (一)研究结论…………………………………………………………………．56 (二)研究反思…………………………………………………………………．57 参考文献…………………………………………………………………………………58 I村录……………………………………………………………………………………………………………．62 后 记……………………………………………………………………………………………………………．65 摘要 初高中数学教材知识结构衔接研究 ——以现行人教版教材为例 课程与教学论专业硕士研究生谢金芮 指导教师 朱德全教授 摘要 自2001年新课改以来，教育界各个方面的改革受到了极大的关注，不同学段 间的衔接教育也越来越受到重视。初中和普通高中作为基础教育中有较大差异但 又密不可分的两个学段，研究它们之间的衔接教育具有更加重大的意义。教材设 计的核心问题是知识在教材中的存在方式，教材知识结构的衔接也被认为很大程 度地影响着教材的衔接效果。当前教材知识结构的衔接情况较新课改前有了很大 的改善，也越来越注重知识的系统性和层次性，但在教学中仍存在这样的现象， 如学生认为高中数学难度太大、教师课堂中需要额外补充必要知识点等情况，出 现这些现象正是由于教材知识结构还存在衔接不当或难度广度跨度过大等问题。 基于此，本研究选择了初高中数学教材知识结构的衔接作为研究问题。 本研究着力解决三大问题