《固体》和《液体》教学设计.pdfVIP

V01．33No．483 物理教学探讨 第33卷总第483期 9．2015．76． of 2015年第9期 JournalPhysicsTeaching 《固体》和《液体》教学设计 张红菊 莱芜市莱城区凤城高级中学，山东莱芜271100 摘要：《固体》和《液体》是“人教版”教材选修3-3((固体、液体和物态变化》中的一、二节。这两节以分子动理论为基 础，主要讲述了固体和液体的性质。笔者以《普通高中物理课程标准》的要求为依据，参考了一些老师的教学内容，然后对 该部分教学内容做了一些分析、思考和调整，形成了自己的教学设计。教学设计中运用了多种教学方法，特别是动手实 验、科学探究，充分调动了学生的学习积极性，也积极培育了学生的科学态度和科学精神。 关键词：固体；液体表面张力；液晶：作用 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2015)9-0076—5 【课标分析】 志，也是区分不同类型晶体的基本条件。另外，教 课程标准的要求： 材提到晶体的多形性以及同一物种既能以晶体 1．了解固体的微观结构。会区分晶体和非晶 的形式存在，又能以非晶体的形式存在，避免了 体，列举生活中的晶体和非晶体。 学生认识上的绝对化。 2．了解材料科学技术的有关知识及应用．体 《液体》这一节也是从分子动理论的观点出 会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。 发，分析了构成气体、液体、固体的分子间相互作 3．了解液晶的微观结构。通过实例了解液晶 用力的差异，引出液体的微观结构特点。随后，主 的主要性质及在显示技术中的应用。 要围绕表面张力、浸润和不浸润、毛细现象三个 4．通过实验，观察液体的表面张力．解释表面张 问题展开讨论。表面张力是液体表面层各个部分 力产生的原因，交流日常生活中表面张力的实例。 之间相互作用的吸引力。它是由于液体表面层的 【教材分析】 分子分布比液体内部稀疏产生的，对液体表面层 物体是由大量分子组成的。分子永不停息地 具有收缩的趋势。教材从观察实验人手，目的是 做无规则运动，分子问存在相互作用的引力和斥 通过实验，引导学生观察现象，深入思考，发现问 力。这些因素决定了分子的不同聚集态，也就决 题。对于浸润和不浸润、毛细现象，教材也是从实 定了物质的结构。物质的不同结构，自然表现出 验人手，引导学生运用已学知识进行解释。 不同的物理性质。这一章的主要任务就是学习不 【学情分析】 同物态下物质的一些物理性质。《固体》和《液体》 学生在第七章学习了《分子动理论》，知道了 讲述固体和液体的性质，这部分内容是第七章《分 固体和液体的分子可以看作球体模型。紧密地挨 子动理论》的具体应用。 在一起，分子间有很强的相互作用和分子势能。 《固体》这一节在分子动理论的基础上，定性 《固体》和《液体》就是在已学知识的基础上对固 地研究了晶体的结构特点．以及晶体和非晶体内 体和液体分子的微观结构做进一步讨论．了解固 部物质微粒的排列不同所造成的物理性质的差 体和液体的不同特点或性质上的差异。从而提高 别。教材是从三个