加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的研究.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………I Abstract……．．．．…．……………………………………………………．．．．……………………．…．．．．…………．I|l 引言……………………………………………………………………………………．1 (一)研究缘由……………………………………………………………………………．1 (二)核心概念界定……………………………………………………………………一2 (三)国内外研究综述………………………………………………………3 (四)理论基础……………………………………………………………………9 (五)研究思路与方法…………………………………………………………．12 (六)研究的重点、难点与创新点……………………………………………一14 一、加拿大安大略省教师绩效评估体系的背景及发展历程………………………16 6 (一)加拿大安大略省教师绩效评估体系产生的背景………………………．1 (二)加拿大安大略省教师绩效评估体系的萌芽……………………………．17 (三)加拿大安大略省教师绩效评估体系的初步形成………………………．18 (四)加拿大安大略省教师绩效评估体系的修订与完善……………………．20 二、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的主要内容………………………23 (一)经验型教师绩效评估的主体……………………………………………．23 (二)经验型教师绩效评估的客体……………………………………………．26 (三)经验型教师绩效评估的目标……………………………………………．26 (四)经验型教师绩效评估的标准……………………………………………．28 (五)经验型教师绩效评估的基本流程………………………………………．30 三、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的特点……………………………38 (一)评估的针对性：对新入职教师和经验型教师分别进行评估…………．38 (二)评估标准的全面性：针对教师的绩效评估指标多样、全面…………．38 (三)评估实施的强制性：颁布法律法规，为教师绩效评估的实施提供有效 保障………………………………………………………………………………．39 四、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的实施效果及不足………………41 (一)加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系的实施效果………………．41 (二)加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系存在的问题………………．42 五、加拿大安大略省经验型教师绩效评估体系对我国教师评估制度建设的启示45 (一)教师绩效评估应以促进教师的专业发展为目的………………………．45 (二)颁布相关法律法规，为教师评估体系的制定和实施提供法律依据…．45 (三)构建多元化教师评估体系，提高教师评价的针对性…………………．46 (四)拓宽教师绩效评估主体，促进教师评估的公平性……………………．47 西南大学硕士学位论文 (五)设立第三方教师绩效评估机构，保证评估结果的客观性……………．．48 (六)根据实际动态调整教师评估标准，实现教师评估的实效性…………一48 1 参考文献………………………………………………………………………………．5 附录…………………………………………………………………………………．57 致{射……………………………………………………………………………………………………………一65 确妥 加拿大安大略省经验型教师 绩效评估体系研究 比较教育学专业硕士学位申请人 司瑞琴 指导教师 李玲教授