归纳推理的假设过程及神经机制.pdf

摘要 归纳推理的假设过程及其神经机制 发展与教育心理学专业博士研究生 李富洪 指导教师 李红教授 摘 要 归纳推理是从特定的事件、事实向一般的事件或事实推论的过程，是将知 识或经验概括简约化的过程，是个体进行学习，获得适应的重要方式，也是科 学发现的重要途径。尽管对归纳推理的哲学思考历史悠久，但对这一基本能力 的心理学研究却仅有三十多年，主要围绕归纳论断力度的判断研究、个体归纳 推理能力的发展研究、以及归纳推理的认知神经机制研究。 归纳推理的认知神经科学研究起步更晚，近十年来，仅有少数文献考察了 归纳推理活动的相关脑皮层区域，尚无研究者深入讨论这些脑皮层区域在归纳 推理活动中的各自作用及动态加工机制。为研究这一动态过程，有必要借用时 间分辨率更高的技术手段来考察归纳推理的神经过程。可以假定，归纳推理的 过程包括以下三个主要环节，一是注意与知觉分析，二是提取共同点，三是形 成假设并验证假设。其中，后两个环节可以看作归纳推理的重要过程。迄今为 止，只有两项研究对归纳推理中的核心认知成分(寻找共同性)进行了考察， 而且这两项研究也没有直接考察归纳推理活动本身，因为他们的实验任务在性 质上都只是类别形成与应用的任务。尽管归纳推理与类别形成存在共同的认知 成分，即抽取共同点，但在真实的归纳推理任务中抽取共同点是为了基于共同 点形成更上位的概念，而类别形成仅仅是形成一个类别。最为重要的是，对于 假设形成与检验的这两个重要的环节，目前尚无研究。 基于此，本研究设置了一个与日常思维中的归纳推理过程相似的实验任务， 考察被试在此任务中发现客体间共同特征并在合理的范围内概括成一种规律性 的假设的过程。在本研究的4个实验中，给被试同时(或继时)呈现在不同知 觉维度上变化的前提客体，即电池图片，这些电池有的有电，有的无电，要求 被试通过观察与比较，概括什么类型的电池有电。当被试通过归纳概括得出一 个结论时，我们使用一个探测刺激来探测被试是否得出正确的结论。在此任务 西南大学博十学何论文 中，被试发现规律的过程即是归纳的过程，而应用归纳的过程(即被试对探测 刺激的反应)则可看作演绎过程，本研究的重点为归纳的过程。 在实验1中，给被试同时呈现一组电池，要求被试发现什么类型的电池有 电并对探测刺激进行反应。电池组分为可概括与不可概括两种实验条件。在可 概括条件下，有电的电池共享某一知觉特征(如都是长方形)，在不可概括条 件下，有电的电池不共享知觉特征。行为结果表明，被试在可概括条件下的反 应时显著短于不可概括条件下的反应时。 实验1的ERP结果表明在可概括条件下头皮前部的Nl潜伏期显著短于在 不可概括条件下的潜伏期，这与行为结果一致。在较晚的时间窗口内(420ms 之后)，可概括条件引发了波幅更大的LPC。从可概括条件下较短行为反应时 与较早的N1潜伏期，可以认为，在本实验中的归纳概括任务中，被试会十分 快速地发现客体中的规律性并准确地进行反应，换言之，人们能在早到70ms 的时间把有规律的刺激(可概括条件)从无规律(不可概括条件)的刺激中区 分出来。当然，这种区分仅仅发生于注意或加工资源的分配上，真正辨别出规 律并将规律性的知识存储于工作记忆发生于较晚的时间窗口内。实验1发现， 可概括条件与不可概括条件在波幅上的显著差异发生于420ms之后的LPC。通 过对归纳概括任务与关系判断任务在波形上的对比，我们发现在310ms左右， 被试就已经形成了一个初步的假设，这说明，对刺激相似度的识别在310m之 前就基本结束。因此，我们认为，实验1中的LPC最可能的认知过程涉及知识 背景的更新。通过对任务的分析，不难看出，被试在不可概括条件下不能概括 出一种关于何种类型的电池有电的新知识，故而不需要更新知识系统；相反， 在可概括条件下他们可以概括出如“长方形电池有电这一新知识，这一新形 成的知识立即更新认知系统，并将之存储于工作记忆中。 在实验l虽然发现了假设检验的环节，但由于是同时呈现刺激，很难精确 地考察到假设检验过程。在实验2-4中，继时呈现刺激，三个实验的结果一致 表明，假设检验的不同结果会在不同时间窗口内引发不同的脑电成分，反应了 归纳推理中假设检验的不同认知加工阶段对不同脑区神经网络的不同程度的调 用。 例如，在实验2中，先后