小学数学总复习比和比例演示文稿.pptVIP

比例尺的类型题 线段比例尺改写成数值比例尺 利用已知条件求比例尺 已知比例尺求图上距离或实际距离 应用比例尺画图 １．确定比例尺 ２．根据比例尺求出图上距离 ３．画图 ４．标出实际距离和比例尺 （1）画出下图中三角形按1：3的比缩小后的图形； （2）画出下图中平行四边形形按2：1的比放大后的图形。 图形的放大与缩小 1、图形的放大与缩小的特点： 形状相同，大小不同 2、图形的放大或缩小的方法： 一看，二算，三画 四、复习内容分析 6、正比例和反比例 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k(一定） 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k(一定) 判断下面各题中的两种量是不是成比例．如果 成比例，成什么比例． 1、收入一定，支出和结余。 2、出米率一定，稻谷的重量和大米的重量。 3、圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高。 不成比例 成正比例 成反比例 y=8x = 8 如果y=8x，x和y成（ ）比例。 如果 ＝ 和 成（ ）比例 8 y= Xy=8 四、复习内容分析 6、正比例和反比例 描述的是两种相关联的变量，他们的变化符合某种规律。 正比例符合两种变量的比值一定，反比例符合两种变量的积一定。 正比例和反比例的概念成为用比例知识解答应用题的基础。 小明带了60元钱去买笔记本，不同笔记本的单价和数量情况如下： D C B A 种 类 5 4 3 2 单价（元） 12 15 20 30 数量（本） 其中广博这种笔记本的数量和总价如下： 240 160 80 40 总价（元） 60 40 20 10 数量（本） 从上表中可以知道：当钱数一定时，笔记本的单价和数量和成（ ）；当购买同一种笔记本时，总价和数量成（ ），小明最终选择了买广博笔记本，你觉得是ABCD中的（ ）种。 反比例 正比例 C 四、复习内容分析 7、正比例和反比例应用题。 用比例知识解答应用题的关键，是判断题中的数量是不是成比例，成什么比例。根据题中的比例关系，找出等量关系，再把其中未知数用 x 代替，列出方程解答。 四、复习内容分析 8、不同的知识灵活地解答应用题。 。 根据比与除法、分数之间的关系，再把比转化成分数或倍数来表示，沟通知识间的联系。根据它们之间的关系可以用不同的方法解答应用题，引导学生灵活运用知识解答应用题。 用不同的知识灵活地解答应用题 例1：少先队员在山坡上栽种松树和柏树，一共栽种了120棵，松树的棵数是柏树的4倍。松树和柏树各栽多少棵？ （1）因为：松树的棵数＋柏树的棵数＝120棵 　　所以：我们可以根据这个等式列方程解应用题． 　　解：设柏树种了X棵，列方程得： 　　 　　 120－24＝96(棵) 　　 解：设松树种了 棵，列方程得： 　　 　　120－96＝24（棵） 答：柏树种了24棵，松树种了96棵． 松树： 柏树： X棵 X棵 120棵 （2）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和 柏树棵树的比是4∶1．所以根据转化的比的关系， 可以用按比分配的知识来解答． 　　4＋1＝5 　　 120× ＝96（棵） 　　 120× ＝24（棵） 　　 答：柏树种了24棵，松树种了96棵． （3）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的和是柏树棵树的5倍，根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题． 　　120÷（4＋1）＝24（棵） 　　120－24＝96（棵） 　　答：柏树种了24棵，松树种了96棵． 松树： 柏树： “1” 120棵 120棵 根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题． 　　120÷（1＋ ） （4）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以柏树的棵数 就是松树棵树的 。 如果把松树的棵数看作单位1，那么，120棵对应的率就是1＋ 根据倍数的数量关系可以运用算术方法解题． 　　120÷（1＋ ）＝96（棵） 　　120－24＝96（棵） 　　答：柏树种了24棵，松树种了96棵． （5）因为松树的棵树是柏树的4倍，所以松树和柏树棵树的 比是4∶1，松树和松树、柏树棵树和的比是1∶5，所以根据 转化的比的关系，我可以用比例的知识来解答． 　　解：设柏树有X棵