《葡萄沟》2教学设计文档.docVIP

《葡萄沟》教学设计（第二课时） 学情分析：由于他们从小生活在山区这块土地上,新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，确实让学生喜欢教材、对教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。 教学目标：　　1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。　　2：识记“沟、产、杏、梨、季、串、修、钉”，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。　　3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。　教学重点：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。从中产生喜欢这个民族的感情。 教学难点：理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，感悟句子所包含的感情。 教学过程： 　 一、揭示课题 1、谈话: 同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜看会是哪呢？听说葡萄沟是个好地方。（板书：好地方）耳听为虚，眼见为实。想去吗？要想去，事先要先对葡萄沟有些了解。　　 二、体验　　　1、好，通过上节课