运用体裁教学法改进高中英语说明文阅读教学行动及研究.pdfVIP

致谢 首先，十分感谢我的导师葛炳芳先生!感谢老师在我撰写论文期间对我不遗余力的指 导。葛老师治学严谨，为人宽厚正直，让我从心底敬佩其学品与人品。论文的完成，离不 开葛老师的悉心指导，从论文的选题到研究细节的确定，葛老师总是耐心地对我进行指 导，并一丝不苟地修改我的论文，连一个标点符号都仔细推敲。论文完稿之际，我要衷心 地感谢我的恩师! 感谢无锡市第一女子中学英语学科组所有的同事们，她们为我的实验研究提供了一切 的便利和条件。每当我进行课堂实践时，她们都会拿着笔记本坐在学生旁边一起认真听课 并进行记录。上完课进行研讨时，她们总是不吝指正，给予我很多中肯的建议。在此，真 诚地向学科组所有的同事们表示感谢! 感谢在研究过程中积极配合教学工作的无锡市第～女子中学高一年级的同学们。 感谢浙师大外国语学院的王昕老师和吕樱老师，总是不厌其烦地解答我有关研究生的 事宜。 感谢研究生班所有的同学们，大家互帮互助，有什么消息总在第一时间通知彼此。 最后，还要特别感谢我的家人给予我精神上的支持和鼓励，他们为我营造安静的写作 环境，从精神上给我莫大的安慰和支持。在我最困难的时候陪伴我、关心我、帮助我! 向所有关心、爱护、包容我的亲人，指导、鼓励、帮助我的老师、同事、朋友献上我 真诚的祝福! 万方数据 运用体裁教学法改进高中说明文阅读教学的 行动研究 摘要 说明文是高中英语教材中常见的一种体裁。本研究通过统计发现，说明文在江苏省 《牛津高中英语》教材中的数量最多，所占比例最大，应该作为阅读教学的重点。但在对 所在学校的学生进行问卷调查后笔者发现，本该成为重点来进行教学的说明文，却并不受 学生的欢迎。很多学生在阅读说明文时没有固定的方式，在遇到阅读障碍时缺乏有效的阅 读策略，导致阅读速度慢、效率低；很多学生阅读时只关注说明文的实用性，对说明文更 深层次的人文内涵缺乏挖掘。而不少教师在进行说明文阅读教学时，不是从语篇的完整性 上对说明文进行全面系统的分析，而是依然将精力放在对文章词汇和语法的讲解上，在设 计教学时缺乏对学生阅读策略的有效指导。以上种种问题导致了高中说明文阅读教学的不 尽如人意和学生说明文阅读能力的下降。 20世纪90年代体裁教学法逐步兴起，这种强调语篇交际功能，从篇章模式和语言形 式对阅读材料进行多层次解析的新型教学模式在国外得到了广泛应用，但在国内的实践研 究还只是集中于写作教学和大学阅读教学，鲜有高中说明文阅读教学的实践。 本论文拟对以下三个问题进行研究： 1．教师如何运用体裁教学法有效构建学生的说明文体裁认知图式? 2．教师如何运用体裁教学法培养学生灵活的说明文阅读策略? 3．教师如何运用体裁教学法帮助学生感知说明文中的人文价值? 针对以上三个研究问题，笔者对无锡市第一女子中学高一年级的学生进行了说明文阅 读教学的课堂实践。通过制定、实施教学计划——信息反馈——反思改进等一系列行动研 究，笔者发现，通过层层递进的教学活动，学生能对说明文的体裁结构形成较为清晰的认 知图式；在阅读过程中能根据文本内容和阅读目的运用相应的阅读策略；在不同层次问题 的激发下，能够深入理解文本并对内涵进行挖掘，感受说明文的人文性。 这次研究对说明文阅读教学的启示如下： Ⅱ 万方数据 I．教师可以从说明文的交际功能入手引导学生探索作者谋篇布局和遣词造句的特 点，建构学生的说明文体裁认知图式。 2．通过阅读任务的引导，有助于说明文阅读策略的培养。 3．对文本进行深层次的解读，有助于学生更好地感悟说明文中的人文价值。 体裁教学法对说明文阅读教学具有启发与指导意义。教师在日常阅读教学中要有意识 地不断改进教学设计和课堂教学，让学生喜欢上说明文阅读教学，并善于进行说明文阅 读。 关键词：说明文；体裁教学法；行动研究 Ill 万方数据 A