《αng eng ing ong教案.》.docVIP

αng?eng?ing?ong教案 设计理念： 根据一年级学生的认知发展水平，可以让学生从直观、形象的图形、生活中的常用名词中提取后鼻韵母αng?eng?ing?ong的发音，使后鼻音的发音更为简单。借助生活语言掌握发音方法，尔后从生活中来，回到生活中去，对后鼻韵母进行运用训练。到这一课，拼音的学习一全部结束，可以通过借助拼音进行词、儿歌、短文的拼读训练，及时巩固音节拼读的技能，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用。在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，运用各种方法识记汉字。 学习目标： 1、学会后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节 ing，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与αng?eng?ing?ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。学会后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节 ing，读准音，认清形，正确书写。后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节 ing的发音。 难点：eng ing 的发音。注意与前鼻韵母en in 的比较。 教学过程： 复习旧知： 1、小朋友们，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国。上节课，我们到拼音王国的谁家里去做客啦？（前鼻韵母）还认识了五位前鼻韵母朋友呢，还认识它们吗？（出示：αn en in un ün）和老朋友打个招呼吧。 齐读——开火车读 2、练习音节拼读： 小朋友们可真棒，把它们的名字都记住了。前鼻韵母朋友们可高兴了，它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞。 出示音节： chèn shān máo jīn zhú sǔn yuán qiú bái cài qún zi 四人小组内拼读——小老师带读——指名拼读 3、复习生字，摘果子游戏： 贴出生字水果： 山 田 左 片 云 右 风 她 摘果子认读——带读 学习后鼻韵母的发音： 导入：小朋友们学得真不错，今天我们还要学习一些新的知识，有信心学好吗？ 出示图片： 这是什么？（指导说话） 随机在图下出示音节： 我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母。 学习αng?： （1）出示： 这是一只羊。认真看老师的口形，听老师的发音。师拖长音示范读。 发现了什么？（先发y的音再滑向αng?的音，口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴） 跟读——齐读 （2）yáng?的音由声母 y 和áng?组成。跟读áng。把áng读得平平的就是αng。 在图上出示αng?： 师范读。生仔细观察发音方法，模仿发音。——老师带读、学生带读、指名读、同桌读、开火车读多种形式练习发音：αng （3）在学生读准αng的基础上再读读yáng这个音节。（4）练习四声：给它带上小帽子会读吗？ 出示：āng áng ǎng àng 跟读——齐读 （5）识记形： 出示卡片： 仔细观察αng，跟我们学过的拼音比一比，你发现了什么？ （αng由α、n、g三个字母组成，/前鼻韵母αn后面加一个g组成） 你们的眼睛可真亮！这种由单韵母后面加上一个小尾巴—ng的韵母就叫后鼻韵母。（翻动卡片eng?ing?ong,为后面的学习铺垫。） 学习eng： （1）出示： 这是一盏灯。师范读，生观察发音的口形，学习发音方法。 跟读——齐读 （2）在音节中提出eng，出示： 师范读，学生随读。 交流发音方法：以韵母e的口形开始，过渡到—ng的音，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 多种形式练读，纠音。 （3）再次练读“灯”的音以巩固eng的发音。 （4）四声练习，出示： ēng éng ěng èng 学习?ing?： 出示图： 这是一只鹰。教师范读yīng——生跟读，。 学习整体认读音节ying： 出示：ying 这是一个整体认读音节。根据我们前面学的方法自己试着发音，四人小组内交流互助。 检查发音：指名读——互相正音——齐读——开火车读 学习后鼻韵母ing： 出示： 后鼻韵母ing的发音和整体认读音节ying相同。 使用ing和ying的卡片开火车读，强调、纠正ying的整体认读。 四声练习，出示： īng íng ǐng ìng yīng yíng yǐng yìng 学习ong： 出示图： 用已学方法自己尝试发音。 检查正音： 指名读——正音——小老师带读——各组赛读 （3）四声练习，出示： ōng óng ǒng òng 整体认读、识记，出示： αng?eng?ing?ong ying 同桌比赛读——开火车认读 小结：刚才我们又认识了五位拼音王国的新朋友，它们有四位是后鼻韵母，一位是整体认读音节。小朋友不仅能够读得很好，还能把它们写得很漂亮呢。现在就让我们写一写、比一比吧。 学习书写： 1、教师在四线三格里板书示范，强调字母要写得大