《　有理数之一： 正数与负数及数轴。.》.docVIP

　有理数之一： 正数与负数及数轴。 　　本章是在小学学过的算术数的基础上引进了负数，从而使数域扩大到了有理数；并由此引出数轴，相反数，绝对值等概念以及有理数的运算法则。随着知识的不断深入，初二时我们的数域将扩大到实数，到了高中还会学习复数。这一章以及第一章是为我们以后的数学学习打下的基础，我们务必认真学好这一章的知识。 　　一、本讲的重点，难点和关键 　　重点：有理数特别是负数的意义以及数轴的意义。 　　难点：了解有理数特别是负数的意义；利用数轴进一步理解有理数的意义。 　　关键：利用数轴建立起来的数与形统一的观点。 　　二、知识要点： 　　1．在小学学过的算术数包括正整数，正分数和0的基础上，由实际生活中具有相反意义的量，如温度有零上，零下之分；帐目有收入，支出之分；买卖有盈亏之分等等。我们把这样具有相反意义的量分别用不同符号记号，以示区别，如当零上15°C记作+15°C，则零下5°C记作-5°C；收入20元记作+20元，则支出20元记作-20元等等。在这里，“+”号读作“正”号，“+20”读作“正20”；“-”号读作“负号”，“-10”读作“负10”。这样引入了负数和正数，由此建立了有理数的概念。正数前面的“+”号常省略不写，如+12可写成12。 　　整数：正整数，0和负整数统称为整数；如5，0，-3等等。 　　分数：正分数，负分数统称为分数。如，，-3等等。 　　有理数：整数和分数统称为有理数。 　　2．有理数的分类我们要弄清楚；其分类如下： 　　或　 　　3．零既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。 　　4．数轴的意义：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴。 　　数轴的三要素是：原点，正方向和单位长度，三者缺一不可。我们必须能正确，规范地画出数轴。 　　对于给出的有理数，我们应能以刻度尺为工具，准确地在数轴上画出表示这些数的点，表示指定数的点要用笔涂成小圆黑点。比如给出-5，-4，0，0.5, 3等，能画一条数轴，并在数轴上面标出表示它们的点，如图： 　　反之，对于一条数轴上标出的点能说出它们表示的数。比如，指出下列图中A，B，C，D，E各点分别表示的有理数： 　　答：点A表示-3，点B表示-1，点C表示2，点D表示3，点E表示4。 　　5．数轴的建立使任何一个有理数都可以用数轴上的点表示出来，数轴上的点，有的也可以表示有理数，而点是最基本的几何图形，从而就建立了数与几何图形之间的关系，我们称其为“数形结合”。从而使有理数的大小直观化：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于0，负数都小于0；正数大于一切负数。 　　我们应该知道：任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示；但数轴上的点并不都表示有理数，有的点还表示无理数，这个数轴也叫做“实数轴”，这些我们将在初二时学到。 　　三、例题： 　　例1．把下列各数分别填在相应的大括号内：25,-6,-0.91, p, 3.14,-7, 0, -50, , 9. 　　(1) 整数集合：{25, -7, 0, -50, 9 ......} 　　(2) 分数集合：{-6, -0.91, 3.14, ......} 　　(3) 正整数集合：{25, 9 ......} 　　(4) 负整数集合：{-7, -50 ......} 　　(5) 正分数集合：{3.14, ......} 　　(6) 负分数集合：{-6, -0.91 ......} 　　(7) 正有理数集合：{25, 3.14, , 9 ......} 　　(8) 负有理数集合：{-6, -0.91, -7, -50 ......} 　　(9) 有理数集合：{25, -6, -0.91, 3.14, -7, 0, -50, , 9 ...... } 　　注意：整数都可以看作是分母为1的分数，因此有理数一定能写成分数的形式，而p是无限不循环小数，它不能写成分数的形式，所以p不是有理数，p是无理数。 　　例2．判断正误，并说明理由。 　　（1）所有正数都是整数。 　　（2）在整数中除了正整数就是负整数。 　　（3）分数是有理数。 　　（4）正整数都是自然数。 　　（5）任何有理数都有倒数。 　　答：　　（1）不正确。因为正分数是正数但不是整数。如是正分数，但它不是整数。 　　（2）不正确。因为零是整数，但它既不是正整数也不是负整数。 　　（3）正确。因为整数和分数统称为有理数。 　　（4）正确。 　　（5）不正确。因为零不能做除数，故有理数零没有倒数。 　　例3．下列各图中，哪些是数轴？为什么？ 　　 　　答：只有（3）是数轴。因为它是具有三要素：正方向，原点，单位长度的直线。 　　（