《我要的是葫芦.》.docVIP

教案名称：我要的是葫芦 作 者：　 作者单位：　 致 谢：裘成素材收集与课件制作 多媒体素材说明：课文相关图片、课文配套课件（见教案文件夹） 《我要的是葫芦》教学设计方案 年级 二年级（上） 课题 我要的是葫芦 课时 2 活 动 目 标 1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。 2、独立、自主识字；能识记“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。 3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 教学重难点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 活动准备 1、生字词卡片； 2、CAI课件； 3、一个葫芦 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、自主识字 三、学习一、四自然段。 1、师：小朋友们，你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦长什么样啊？或上来画一画 2、那你们吃过葫芦吗？它的味道怎么样？ 3、师（出示葫芦图片）：多可爱的葫芦啊，古时候有一个人非常喜欢葫芦，他和葫芦之间还有一个故事呢，让我们一起来读一读吧。 1、自读课文，遇到生字多读两遍。 2、小组合作学习生字。 3、检查认读生字情况。 （1）指名读带有拼音的生字、词语。 （2）开火车读去掉拼音后的生字、词语。 4．出示要写的四个生字：言、美、治、棵。 1、再读课文，并在自然段前标上序号。 2、出示图1、谁能说说这是怎样一