《浮力2.》.docVIP

《浮力》的教学设计 《浮力》一节内容最初在浙江省自然科学教材中是安排在初二三册第二章力学部分最后，这样安排主要考虑知识的逻辑顺序。而初二学生的抽象思维能力还比较薄弱，此时对浮力的理解还存在一定的困难，更难理解浮力产生的原因。为此，教材作了一定的调整，将《浮力》一节安排在初三六册教材中，从教材的编写上看，实验作了适当的改正，实验方法简单，过程易于理解。新《科学》将《浮力》一节还是安排在初二第三册，不过难度大大降低，更注重探究性学习，更注重从日常生活中发现问题，培养学生理论联系实际的能力。 教学目标： 1、确认水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。 2、能通过实验的方法，探究浮力大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 3、能用测力计测量浮力，能用阿基米德原理计算浮力。 4、通过阿基米德原理的学习，使学生认识到规律是可以被认识的，并可利用规律去解释自然现象。 教学重点、难点： 阿基米德原理的得出及运用其原理进行简单的计算 实验器材： 球、水槽（内装水）、弹簧称、小石头。（以上器材每两人一组） 以下为教师演示用：大烧杯（1000ml、内装水 ）、铁皮做成的小船、演示弹簧称、阿基米德原理演示仪、铁架台、铁夹、热气球、吹风机 教学方法：讲述、启导与实验 教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动