《函数的最大值与最小值（游建龙）2016年》.docVIP

第三届全国高中青年数学教师优秀课参赛教案 §3.8 函数的最大值和最小值(第1课时) 江西省临川第一中学 游建龙（344100） 二ＯＯ六年十月 E-mail:lcyz_yjl@163.com 3.8 函数的最大值和最小值（第1课时） 江西省临川第一中学 游建龙 人教版全日制普通高级中学教科书数学第三册（选修Ⅱ） 【教材分析】 1．本节教材的地位与作用 本节主要研究闭区间上的连续函数最大值和最小值的求法和实际应用，分两课时，这里是第一课时，它是在学生已经会求某些函数的最值，并且已经掌握了性质：“如果f(x)是闭区间[a，b]上的连续函数，那么f(x)在闭区间[a，b]上有最大值和最小值” ，以及会求可导函数的极值之后进行学习的，学好这一节，学生将会求更多的函数的最值，运用本节知识可以解决科技、经济、社会中的一些如何使成本最低、产量最高、效益最大等实际问题．这节课集中体现了数形结合、理论联系实际等重要的数学思想方法，学好本节，对于进一步完善学生的知识结构，培养学生用数学的意识都具有极为重要的意义． 2．教学重点 会求闭区间上连续开区间上可导的函数的最值． 3．教学难点 高三年级学生虽然已经具有一定的知识基础，但由于对求函数极值还不熟练，特别是对优化解题过程依据的理解会有较大的困难，所以这节课的难点是理解确定函数最值的方法． 4．教学关键 本节课突破难点