儿童错误信念和信念___愿望推理任务中的知识偏差的研究.pdfVIP

删Y川2眦0Ⅲ8㈣5洲5舢9Ⅲ0 目 录 摘要………………………………………………………I 1研究背景…………………………………………………．1 1．1问题提出……………………………………………．1 1．2研究意义……………………………………………．1 2已有研究综述………………………………………………3 2．1 错误信念任务——儿童心理理论的经典研究范式………………3 2．2儿童错误信念与信念一愿望推理的研究现状…………………．5 CurseofKnowI 2．3知识偏差(The edge)………………………．9 2．4已有研究的不足………………………………………．15 3研究设计…………………………………………………．16 3．1研究目的……………………………………………．16 3．2研究思路……………………………………………．16 3．3研究方法……………………………………………．16 3．4研究假设……………………………………………．17 3．5研究内容……………………………………………．17 4研究一：儿童错误信念任务推理中知识偏差的研究…………………。18 4．1引言………………………………………………．．18 4．2研究方法……………………………………………．18 4．3数据分析……………………………………………．20 4．4讨论………………………………………………．．24 4．5研究结论……………………………………………．24 5研究二：儿童信念一愿望推理的发展研究…………………………26 5．1引言………………………………………………．．26 5．2研究方法……………………………………………．26 5．3数据分析……………………………………………．28 5．4讨论………………………………………………．．30 5．5研究结论……………………………………………．3l 6综合讨论…………………………………………………．32 6．1关于三地点、多内容实验任务……………………………．32 6．2关于儿童心理理论中知识偏差研究的启示……………………32 6．3研究的创新点…………………………………………33 6．4研究的不足与展望……………………………………．．34 7结论……………………………………………………．．35 参考文献……………………………………………………36 附录……………………………………………………．．40 致谢……………………………………………………．．42 研究生期间科研成果及参与课题…………………………………．44 ● ● t 儿童错误信念与信念一愿望推理中的 知识偏差研究 发展与教育心理学专业硕士研究生 贺颖 指导教师江琦副教授 摘 要 近30年来，国内外发展心理学界对心理理论(theoryofmind，简称TOM)发展 的相关研究一直高度关注。其中对儿童错误信念任务的研究众多，针对4岁儿童 不能通过经典错误信念任务这一现象，研究者先后提出了“概念因素变化观”和 这一概念，他们认为“知识偏差’’是3岁儿童不能通过错误信念任务的一个原因， 年幼儿童在经典错误信念任务上的困难是因为存在知识偏差的影响。这一研究引 起了广泛的关注，开始从一个新的视角对儿童心理理论进行研究。 本研究针对传统错误信念实验任务的缺陷，设计了三地点与多内容实验任务 来考察错误信念中知识偏差的存在性及其儿童信念一愿望推理的发展特点。研究 分为两个部分： 研究一：探讨儿童错误信念任务推理中的知识偏差及其所支持的发展观点。 沿着Birch和Bloom提出的三地点研究思路，自行设计了三地点、多内容实验任 务，对72名3—5岁儿童进行心理