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\渊嬲
初中数学差异化教学理论与实践研究
教育硕士学科教学·数学专业
研究生李鹏程指导教师马岷兴
摘要只有每一个个体都得到了最佳的发展,才能促进教育的公平。而差异
化教学是促进教育公平的重要手段,并且也是我国教育学者的研究重点。初
中数学教学中实施差异化教学就是立足于初中生对数学学习的差异性,通过
分层教学、学生走班、合作学习、学科整合等方式,最大限度的满足学生因
差异化而产生的个别学习的需要,使每一个学生在原有基础上能得到不同程
度的发展。
基于以上理念,遵从理论与实践相结合的思想,本文通过文献研究法和
案例分析法两种方法,在初中数学差异化教学这一领域,分别从理论和实践
两个方面展开研究。
本文主要着力于从影响学生数学学习能力差异化的特征、家庭环境及个
人品质等方面入手,通过过程差异化、环境差异化、操作差异化、策略差异
化的研究和实践,以求找出解决初中数学差异化教学的实施办法。
作者通过研究本校实施的大班数学教学和数学基地班分层教学两种教学
方式,为差异化数学教学提供了实施的借鉴方法,这些方法从一定程度上起
到了满足学生差异发展的效果。结合学生差异的成因及现状,探索并创建出
具有棕北特色的“一三三循环大课堂数学教学模式,以学习前置、小组合
作等方式,为学生提供了自主学习、合作探究的学习环境,通过学生学习方
式的改变来实现数学差异化教学。通过实践发现“一三三循环大课堂这种
教学模式能够提高讲授效率,有助于减轻学生课业负担,增强自主学习能力。
使得一个班的全体同学都能适应新的教学,也让不同层次的学生得到满意的
个性化发展。 ‘
关键词:初中数学差异化教学实施策略
The andPracticeResearchof
Theory
inMiddleSchool
Teaching·-differences
Li Tutor Ma
PostgraduatePengcheng Minxing
when individualhastheaccesstothe
Abstract:Onlyevery optimaldevelopment,
itis to the of isnot
education,and
possiblepromotejustice teaching-differences
ail meansto educational alsoa center
onlyimportant improve fairness,butstudy
inChina.Todifferentiatedmath inmiddleschoolto
ofeducators put teaching
tobase thedifferencemiddleschool
effectsmeans upon among students,ensure
totheirneed and
utmostsatisfaction for various—degree
learning improvement
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