我的班主任培训讲话稿.docVIP

教师培训资料 在班主任培训会上的讲话 陈 海 云 2013年10月23日 说实在的，我坐在这里讲班主任工作，心里实在有些惴惴不安。论理论水平，我浅得很，抵不上领导专家高瞻远瞩；论实践经验，没有从事班主任工作十几年的老师们经验丰富。但我愿意呈现真实的自己和大家交流思想。每个老师都有自己独特的人生经验、态度和思想，这和每个人的成长经历有关，我们都可以从自己的人生经验中提取有益的东西传递给学生。班主任工作也是也个充满个性的岗位。在工作的方式方法上，我们可以互相学习、交流。 我在想，大家愿意从这次学习交流中得到什么呢？1、对班主任工作的再认识；2、准确定位班主任的角色功能和形象；3、如何做好班主任工作。 在今晚这次交流培训会上，我尽全力不让老师们失望，如果能让老师们离开会场后一定可以带一点什么，哪怕是一句话，我想自己的努力就是值得的。 ?? 班主任工作从根本上讲是以学生发展为最终目的的教育活动。班级是学校的基本单位，班级教育是学校教育的基本形态，班主任是为班级教育而专门设计的角色。一定的角色扮演总是存在或形成于一定的相互关系之中。概言之，在班级教育工作系统中，班主任所面对的基本关系主要是与学生个体、班级群体、学校、各方面教育力量等教育主体之间的关系。所以对班主任工作的认识，首先要从认识和理解学生发展的内涵和实质，以及准确定位班主任的角色功能和形象开始。 一、准确定位班主任的角色功能和形象 班主任是是随着班级授课产生而产生的 ，班主任在实际上成为全面关心学生的主要教师，成为学生的精神关怀者，师生间形成了互动，思想感情双向沟通。这样，班主任就可能成为学生智力发展、思维方式、个人习惯、生活方式、价值观、道德信念等方面的形成有重要影响的人。选好班主任，是良好班集体建设的关键，一个优秀班主任，可以使一个差班变好，一个不称职的班主任会使一个好班变差。 ??班主任的作用???? 1、是班级活动的组织者，领导者和教育者； 2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带； 3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁； 4、是学校教育教学工作计划的具体实施者。 班主任的职责： “关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责”。 1 “教学生学会做人” 养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观； 2 “教学生学会做事” 自己的事情自己做，培养动手能力； 3 “教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和能力，适应未来学习型社会； 4 “教学生学会生活” 养成健康的学习和生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折能力； 5 “教学生学会关心” 培养宽容、怜悯之心； 6 “教学生学会交往” 教育学生学会尊重，培养团队意识，学会换位思考。 ?? 以上对班主任的定义和要求，我们在教育学书上、班主任手册里都学习过。这里我就不做过多的解释说明，那么班主任到底在班级管理中有着怎样的地位和作用呢？ ? （一）做学生健康成长的守护者 ?? 由于中小学班主任的特殊地位，使班主任容易成为学生生活天地里的主要依靠对象，由于班主任工作性质、任务的特殊性，决定了班主任是学校教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者，这是班主任在班级教育过程中的首要或主导角色，班主任其他角色功能的发挥和实现都应以此为方向和目标。 ? （二）做班级群体组织的领导者? 班主任是接受学校或校长的委托，担任、负责一个班级组织的组建、管理、教育工作的教师。在整个班级组织系统中，班主任起着桥梁、纽带的作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其他相关组织机构建立联系、彼此协调的中介因素，扮演着班级组织领导者的角色。 （三）做学校教育计划的贯彻者 ?? 实施学校教育工作计划、开展教育教学工作、组织各种教育活动等，一般都是通过班级来组织和实现。作为班级的直接负责人和管理者，班主任要把全体学生组织和发动起来，把班级各方面的力量统一起来，抓好班级的思想教育工作、课堂教学工作以及组织开展各种相应的活动等，协助学校贯彻并检查学校教育工作计划在班级的具体实施。班主任是学校教育工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校各种教育活动的组织者。 （四）做各种教育力量的协调者 一个学生或一个班级的发展，是各种教育力量综合作用的结果。然而，由于种种主客观原因，各种教育力量在许多方面存在着矛盾或不和谐因素，班级学生在这种存在冲突的教育场景中往往无所适从。为了使各种教育力量相互配合、和谐一致，以保证学生的健康成长，班主任必须肩负起协调、整合、沟通各种班级教育力量或教育主体的职责。 二、如何做好班主任工作 ??? 班主任教育劳动主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是与