新课标下小学英语教学.ppt

新课标下的小学英语教学 通山县教育局教研室 郑 红 一、语音教学 小学英语语音教学应该教什么？ 新课标语言知识二级语音标准： 　　1.正确读出26个字母。 　　　2.了解简单的拼读规律。 　　　3.了解单词有重音，句子有重读。 　　　4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 　　同时在语言技能二级目标要求中就读的部分表述如下：“能认读所学词语”，“能根据拼读的规律，读出简单的单词”。没有要求学生掌握国际音标。 　　人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中对语音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个字母，辨析26个字母的音和形，还要掌握26个字母在单词中的发音规律以及相关的新单词。我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字母音及其在单词中的发音，使学生建立起单词的音、形、义三者的联系。语音的学习是为了让学生掌握语音特点，学会运用单词拼读规律，以提高拼读单词的能力。 如何实施语音教学？ 　1.借助PowerPoint 课件开展语音教学 　　　它作为文本、图片、音频和视频的载体，能生动形象地体现单词音、形、义三者之间的关系，激发小学生的学习兴趣，是小学英语拼读教学的有益尝试。 　2.采用自然拼读法开展语音教学。 　　1）建立字母与发音对应的概念　2）感知字母音 　　3）教授字母音　4）分辩音素　 5）拼读练习 　　6）拼读效果检测与阅读运用 　　　　重视学生的模仿、体验和感知。 　3.用完整的教学模式来完善和充实语音教学。 　　从学的角度看：1.热身　2.认知　3.训练　4.应用 　　从教的角度看：1.导入　2.理解　3.巩固　4.反馈 　语音教学模式把一节课视为一个大语境，将教学过程分为若干环节，各环节之间相互关联、相互衔接。 1.导入与热身阶段 　教师必须创造一种能吸引儿童注意力的外语学习氛围，采用歌谣、游戏、故事等教学方法。尽量选择与教学内容相关的歌曲。 2.理解与认知阶段 　在语言教学中，教师需要引导学生在生活情境中进行学习，避免脱离实际生活的语言说教。 3.巩固与训练阶段 　教学巩固任务的设计要体现连续性和整体性。运用歌谣要注重模仿与创新相结合，把机械记忆与创新记忆相联系。 4.应用与反馈阶段 　课堂教学仅停留在语言知识和语音的呈现上是不够的，还应当设计适度、适量的活动来检测学生的掌握情况。 二、词汇教学 新课标语言知识分级标准 　词汇的二级要求标准： 1.知道单词是由字母构成的。 2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3.学习有关本级话题范围的600－700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 　　　　　　 词汇教学方法： 　1、Phonics（语音）教学法 　2、直观呈现法 它是利用和借助实物、图片、动作、肢体语言、　　简笔画和电化教学设备等进行教学的方法。 　3、情景教学法 　4、游戏教学法 　5、说唱歌谣法 词汇教学的过程： 　一、热身复习－激活已知 　二、呈现单词－形、音、义相结合 　　 　培养学习的英语思维能力，用英语想英语，用英语说英语。 　三、单词操练－多种形式和方法操练 　四、运用拓展－词不离句，句不离篇 　五、检测环节－真实反馈 三、对话教学 新课标语言技能标准 一级说唱目标： 1、能根据录音模仿说话。 2、能相互致以简单的问候。 3、能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 5、能根据表演猜测意思、说出词语。 6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。 7、能根据图、文说出单词或短句。 二级听说目标 听： 1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2、能听懂简单配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 3、能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等） 4、能就日常生活话题作简短叙述。 5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 对话教学的基本过程: 一、热身活动 二、呈现新知 三、句型操练 四、巩固操练 五、拓展运用 六、评价作业 热身活动 目的：创设英语学习气氛，激发学生学习英语的兴趣，复习旧知，为新课学习作铺垫。 形式： 歌曲(song) 歌谣(chant) 对话(free talk) 复习(revision) 游戏(game) 热