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新课标下小学英语教学.ppt

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新课标下的小学英语教学 通山县教育局教研室 郑 红 一、语音教学 小学英语语音教学应该教什么? 新课标语言知识二级语音标准:   1.正确读出26个字母。    2.了解简单的拼读规律。    3.了解单词有重音,句子有重读。    4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。   同时在语言技能二级目标要求中就读的部分表述如下:“能认读所学词语”,“能根据拼读的规律,读出简单的单词”。没有要求学生掌握国际音标。   人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订,突出了《课标》中对语音的要求,其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个字母,辨析26个字母的音和形,还要掌握26个字母在单词中的发音规律以及相关的新单词。我们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字母音及其在单词中的发音,使学生建立起单词的音、形、义三者的联系。语音的学习是为了让学生掌握语音特点,学会运用单词拼读规律,以提高拼读单词的能力。 如何实施语音教学?  1.借助PowerPoint 课件开展语音教学    它作为文本、图片、音频和视频的载体,能生动形象地体现单词音、形、义三者之间的关系,激发小学生的学习兴趣,是小学英语拼读教学的有益尝试。  2.采用自然拼读法开展语音教学。   1)建立字母与发音对应的概念 2)感知字母音   3)教授字母音 4)分辩音素  5)拼读练习   6)拼读效果检测与阅读运用     重视学生的模仿、体验和感知。  3.用完整的教学模式来完善和充实语音教学。   从学的角度看:1.热身 2.认知 3.训练 4.应用   从教的角度看:1.导入 2.理解 3.巩固 4.反馈  语音教学模式把一节课视为一个大语境,将教学过程分为若干环节,各环节之间相互关联、相互衔接。 1.导入与热身阶段  教师必须创造一种能吸引儿童注意力的外语学习氛围,采用歌谣、游戏、故事等教学方法。尽量选择与教学内容相关的歌曲。 2.理解与认知阶段  在语言教学中,教师需要引导学生在生活情境中进行学习,避免脱离实际生活的语言说教。 3.巩固与训练阶段  教学巩固任务的设计要体现连续性和整体性。运用歌谣要注重模仿与创新相结合,把机械记忆与创新记忆相联系。 4.应用与反馈阶段  课堂教学仅停留在语言知识和语音的呈现上是不够的,还应当设计适度、适量的活动来检测学生的掌握情况。 二、词汇教学 新课标语言知识分级标准  词汇的二级要求标准: 1.知道单词是由字母构成的。 2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3.学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语,并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。        词汇教学方法:  1、Phonics(语音)教学法  2、直观呈现法 它是利用和借助实物、图片、动作、肢体语言、  简笔画和电化教学设备等进行教学的方法。  3、情景教学法  4、游戏教学法  5、说唱歌谣法 词汇教学的过程:  一、热身复习-激活已知  二、呈现单词-形、音、义相结合     培养学习的英语思维能力,用英语想英语,用英语说英语。  三、单词操练-多种形式和方法操练  四、运用拓展-词不离句,句不离篇  五、检测环节-真实反馈 三、对话教学 新课标语言技能标准 一级说唱目标: 1、能根据录音模仿说话。 2、能相互致以简单的问候。 3、能相互交流简单的个人信息,如姓名、年龄等。 4、能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢。 5、能根据表演猜测意思、说出词语。 6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。 7、能根据图、文说出单词或短句。 二级听说目标 听: 1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2、能听懂简单配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说: 1、能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 3、能运用一些最常用的日常用语(如问候、告别、致谢、道歉等) 4、能就日常生活话题作简短叙述。 5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 对话教学的基本过程: 一、热身活动 二、呈现新知 三、句型操练 四、巩固操练 五、拓展运用 六、评价作业 热身活动 目的:创设英语学习气氛,激发学生学习英语的兴趣,复习旧知,为新课学习作铺垫。 形式: 歌曲(song) 歌谣(chant) 对话(free talk) 复习(revision) 游戏(game) 热

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