中学德育及公民教育课程管理与领导培训课程第五节：评估：.pptVIP

中學德育及公民教育課程管理與領導培訓課程第五節：評估：實踐經驗分享 講者：譚家強先生 * 學校實踐的經驗 學校一：從多元評估模式促進學生學習 學校二：不同考評模式的信度 * 我們真的可以評估道德教育？ 聯合國教科文組織(UNESCO)在一九七八年於東京舉行道德教育高層會議暨亞洲道德教育評量研習會議，當時亞洲各國學者代表指出，亞洲地區在道德教育方面的共同問題中，十四項中有十項是和評量有關： 例如：難以發展出一套標準或指引來評估道德教育的結果、在現有的德育評量工具中太倚賴語言、未能善用德育評量的結果、有關德育評量的研究太少等。 * 評估目的：初步分類 * * 學校一：從多元評估模式促進學生學習 種籽計劃(2002-2003) 成績稍遜初中學生 情緒商數與學習能力提昇計劃 * 校內考試成績 操行、守時 違規行為紀錄 退學人數 多元評估 * 多元評估 * 課堂表現 上課表現 (包括兩次到中央圖書館參觀) *對老師的尊重 *投入和認真程度 *控制情緒能力 參與學校頒獎日之服務 *投入和認真程度 *與老師和同學溝通技巧 *責任感 *積極性 戶外考察(一) 參觀中學 *行為舉止 *投入程度 *遵守指示 戶外考察(二) 認識其他社區 *行為舉止 *投入程度 *遵守指示 *測驗分數 NEXT * - BACK 多元評估 * BACK * 考核內容 全卷共300分 課堂的表現﹝包括各種活動和戶外考察的表現﹞：130分 實地學習餐桌禮儀的表現﹝包括當日的衣飾、表現、致送禮物情況﹞：40分 專題研習：100分 一.二九嘉年華會服務：30分 全卷共300分 課堂的表現﹝包括各種活動和戶外考察的表現﹞：130分 實地學習餐桌禮儀的表現﹝包括當日的衣飾、表現、致送禮物情況﹞：40分 專題研習：100分 一.二九嘉年華會服務：30分 多元評估 * 育才中學(沙田) 二零零二至二零零三年度 中二生活技能科考試 攤位遊戲計劃書 內容應包括以下各點： 攤位遊戲名稱 組員(列明姓名) 設計的目的/宗旨 希望得到的獎項 遊戲的玩法 計分的方法 所需的物資 支出/預算 工作分配 負責報告的同學 * * - 聲線 眼神 清楚 合作 創意 多元評估 * * 學生姓名/學號 老師評語 *********** 對老師的講課十分留心，肯嘗試參與，比去年有明顯進步。 *********** 具有潛質，基礎不錯，若可控制脾氣，可望各方面均有進步。 *********** 明白事理，但稍欠自信，若多點積極，將是班中的模範。 *********** 漸見進步，亦樂於參與，期望有更積極的表現。 *********** 品性純良，但應更積極和投入。 *********** 不夠專注，必須改善不良的生活習慣。 *********** 十分聰明和機智，只可惜未夠用功和專注。 *********** 學習基礎不鞏固，必須多下苦功。 *********** 對自己有要求和期望，但必須落實執行才有成就。 *********** 學業基礎不差，語文科更表現穩定，可惜常常缺課，影響整體成績。 * 背景 學校二：不同考評模式的信度 綜合人文學科個人成長範疇 課題例如：「認識自我」、「天生我才」、「多元智能」、「情緒管理」等 課時是投放了，成效如何？ 用甚麼方法反映學生的學習成效和轉變？ * 考核評估 考試 測驗 口試 閱報 考試評估 * “一天，阿華、阿星和阿權吃了午膳後，便在附近的超級市場閒逛。阿華突然向阿星提議在糖果架上偷走兩包糖果，而阿權也聽見阿華的提議，卻不知如何是好，便望着阿星，等待着阿星的反應…” 考試評估 * ?阿星決定拒絕「高買」，亦想說服阿華不要「高買」。假如你是阿星，你會怎樣就以下角度提出理由？ １- 從父母的角度 (４分） ２- 從超級市場老闆的角度 (４分） 3 - 從警察的角度 (４分） 阿權看見阿星拒絕 了，才表示他也拒絕「高買」。你認為阿權在此事件上的立場有沒有問題？（４分） 考試評估 * ? 項目 標準 ( 分數 ) 儀容10分 整齊 ( ) 尚可 ( ) 需改善( ) 語調10分 適中 ( ) 尚可 ( ) 需改善( ) 眼神10分 自信 ( ) 尚可 ( ) 需改善( ) 儀態10分 有禮 ( ) 尚可 ( ) 稍遜( ) 內容30分 多方面而深入( ) 尚可 ( ) 膚淺而狹窄( ) 口試評估 評估準則 * -多方面簡略或單方面深入介紹自己 -學生十分重視老師的示範 -老師會看見學生認真的一面 -老師會更深入認識學生 -學生得到一