湖北省黄冈2011届高考语文二轮备考会 语言运用冲刺方略.docVIP

二轮复习语言运用冲刺方略 烟花三月，草长莺飞，室外春意融融，春光无限。在室内，我们高三的学生却奋斗在没有硝烟的战场。现在我们基本已经结束了高考的第一轮复习。如何搞好第二轮复习，有效地提高高考备考质量，我们写了本冲刺方略，希望对大家备考有所参考。 目标论述： 高考中语言运用部分历来被称作“高考的试验田”，它的最大特点是变化和创新，以检测学生能力为目的，是对学生语言运用能力的综合检测。虽然分值不高，但是这个题目却是检查学生语文能力的风向标，因为一个学生的语文素养的高低可以从这个部分反映出来，或者说，这个部分做得好的同学，一份高考语文试卷基本上能够做得较好。因而研究语文高考语言运用部分对高考非常重要，如何应对从而熟练把握语用题，我觉得应该从两个方面入手，一是研究高考试题，二是总结规律找方法。 研究高考试题（考查意向分析） 高考语用题虽然有变化有创新，但是如果仔细分析的话，概括起来一句话是“返璞归真”。所谓“反璞”是指近几年高考语用题没有什么很大的变化，特别是从“新”的角度来看形式变化不多。可以这样说，近几年高考语用题的题型都是高考中已经出现了的，有的甚至是考过多次了的，即使是实行新课改的省份也是如此。 语用题的“归真”体现为三个特征。 1.是还原语文的真实面目，有点省份直接还原语文文本，并以此为材料。如湖北卷以课本的人物来补写，四川卷则以《荷塘月色》中的一句话作为仿写的对象，这样让学生明白一个道理就是高考也是在考平时。又比如最近的我们黄冈3月调研题，以柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”写一段场景描写。 2.是体现社会之“真”。语文的“真”在于社会生活，学生要关注生活中真实的事件和真正的情感。如四川汶川地震的很多画面，重庆对“水火山城”的解释，安徽对国计民生的关注，北京对方阵的解说，山东对节约资源的关注等。这些题目都在很大程度上考查学生的社会性。 3.是提升学生的能力和品德是语文教育之真。高考语用题要体现这些方面。如学生的实用性，一个学生要走进社会首先要有实用，高考中语用题中就要求学生如何说话，说得体的话（浙江的得体），福建还考查心里咨询，广东考查写致谢词；其次是人文个性。也就是对现象的认识和看法，如天津的写推广语、广东的写启示、湖北的写理由、福建的写看法，这些特征真正实现语用题来实现考察学生语文素养的目的 总结近几年高考语用题，在应对2011年高考语用题的时候我们就要把把握这些特点，我觉得就是要“把握根本”，这个根本就是“以人为本，以学生的发展为本”，把握了这个“根本”，就找到了复习的方向。下面谈几点在复习中要注意的体会。 1.是关注文本。课本是最好的语用规范文本，经典作品、经典语言是学生学习语言的最好的根本，典型性的故事、代表性的材料都是学生吸取养分的最好方式，高考也不会放过这个好材料的。如湖北卷已经是连续三年直接从课本中引出材料，这样的检测，既做到了经典和实用相结合、课内和课外的相结合、还做到了兴趣和个性相结合、已知和未知的相结合，学以致用。因此在复习时要多注意课本中经典的小说、戏剧、散文，特别是那些写人写物的有代表性的文段和句子，还有潜台词的句子，要多读、多设计、多推敲。 2.是关注生活。生活是学生实际的根本，生活中有许多鲜活的材料：每天都发生的国内外大事和小事，值得关心的有意义的生活现象，引人争议的社会热点和焦点。往往这些材料都会成为高考关注的对象，语用题的首选。关注国计民生，不仅体现一个学生的人文素养，还可以看出学生的社会责任、社会品质和社会价值观，这也是高考对选拔人才的需要。国内外有很多的事情值得关注。如金融危机、气候会议、房产、两会、最近出现的日本和云南地震甚至影视中的现象如蜗居等，这些都可以有意识让学生去概括、去评价，要注意引导学生从两个方面去辨证看问题，从积极层面去认识生活中的美；还可以设计一些概括类的题目和评价类的要求进行训练。 3.是关注地方特色。高考虽然是一种同一的要求，但形式是分省命题的方式，语用题更多的体现是各省的地方特色，如人文风情，地域风貌等；还有就是各省在命题时有自己的特色，如湖南的文章评析几成定例，江苏的语用题很讲究变化，广东的最赋予创新意味和关注社会状况，四川的精神引领等都是各省高考的特色。在复习时我们首先要注意收集这方面的资料，积极面对做到心中有数，同时我们还要很好利用网络资源，要把面放宽些，特别是体现地方色彩的社会风貌、节日等要关注。 4.是关注新课程标准。2011年是不同寻常的一年，不仅有很多关注的大事，而且也是我们国家全面推行新课程标准的一年，这点在高考语用题目中肯定会体现。当然有些省份中高考试卷中已经体现得很充分了，如江苏、福建、天津等，而其他的省份虽然没有在考试中达到那个标准的年限，但是在高考命题中会做好准备，承上启下也是很有必要的，因而关注新课程标准是应对高考的另个根本。在复习