高中地理 地球的圈层结构学案 新人教版必修1.docVIP

高中地理 地球的圈层结构学案 新人教版必修1 【】【】 节名 小标题 课程标准内容 标准 活动建议 地球自转和公转的地 理意义 分析地球运动的地理意义 第四节 地球的 圈层结构 内部圈层 说出地球的圈层结构，概括各 圈层的主要特点 绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构 外部圈层 (济南F)关注课标 说出地球的囱层结构，概括各圈层的主要特点。 【】【】 1．2．3．【】【】【】【】本节的重点是了解地球的圈层结构及其分布，为以后各章的学习打下基础。最好通过绘画示意图加深记忆。地球内部圈层是根据两个不连续面进行划分的，而不连续面是利用两种性质不同的地震波传播速度的变化测出的。根据这种波速的变化又可以推断地球内部圈层的物质状态，在学习时一定要理解好它们之间的关系。对于地球外部圈层，应着重了解其空间分布范围以及基本的特点。 (地图J)本节的难点是：地幔，对流层和平流层温度随高度变化的原因。 【】知识结构 (学案)知识网络 (地图J)教材分析 本章教材按照由近及远的顺序，首先介绍了地球所处的宇宙环境，然后介绍太阳系的中 地球是一个具有圈层结构的天体，这是地球通过长期演化形成的，也是地球最显著的结构特征。要了解人类赖以生存的地理环境，就必须了解地球的圈层结构。以往的教材一般是将地球的内部圈层和外部圈层分开，而且是在不同单元中讲述。本教材考虑到圈层结构是地球最显著的结构特征，如果将内部圈层和外部圈层分开讲述，不利于学生形成地球圈层结构的整体观念，因此将内部圈层和外部圈层放在一节中讲述。 本节教材主要包括两部分内容：一是内部圈层，二是外部圈层。内部圈层部分首先介绍【】【】【】【】【】【】 (地图K)盒子里面是什么? 1．老师提前准备三个外表完全一样的密封的小盒子，里面分别蓑有一件不同的物品。 2．请学生们采用各种不同的方法，如摇、拍、称重等，猜测里面装的到底是什么物品。 思考你精到每一个盒子里面装的是什幺物品了吗?你是怎样猜到的?你认为科 学是怎样知道地球内部的有关信息的?从地球外部到内部可以分出大气圈(a恤osphere)、水(hydrosphere)、生物圈(biosphere)、地壳(earth’scrust)、地幔(earth’s mantle)和地核(earth’s∞re)六(exterior circle)结(interior circle)结构。 (地图K)提示 在阅读的时候把每个标题用‘什么、怎么样、为什么”改写一下．并在阅读的时徭寻找这些问题的答案． (人教K)地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于地球(P波)和横波(S)之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体 (人教K)从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度33千米处(指大陆部分)，在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都2 900千 ①1909年，奧地利地震学者莫霍洛维契奇根据地震资料首先发现厂这一界面。为了纪念他，人们将此界面命名为莫霍洛维契奇界面．简称“莫霍界面”。 ②1914年，德国地震学者古登堡(1936年加入美国籍)最早研究厂这一界面，故将此界面命名为古登堡界面。 (人教J)纵波与横波最突出的差异是在不同介质中能否传播以及传播速度的差异。 (人教J) 两个不连续面划分的依据是地震波传播速度的突然变化。进而可以推测传播介质的变化。 (人教J)重点提示和建议 (人教J)充分利用图1．26，基本概念铺垫到位(如地震波、横波和纵波的特征、不连续面等)．指导学生分析地震波传播速度的变化，推测原因，划分出内部圈层(可以先将图的右半部分遮挡起来，待学生自己划分完后，再与右半部分图对照)。 (人教K)以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为(图1．27)。 地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成，合 图1—4--1地球内部圈层结构示意图 通过地震波在地下不同深度传播速度变化的探测，地 (地图J)教师应首先讲清圈层结构特征，并说明地球的内部圈层和外部圈层分别所包含的圈层。建议教师画一个地球圈层结构剖面图，以使学生一目了然。 (地图J)内部圈层的划分依据是地震波，教师应结合图1—4—1，对横波和纵波的定义及主要特征做一介绍。在地球的三大内部圈层中，与人类关系最为密切的是地壳，因此应重点进行讲述。 (地图K)地壳 地壳是地表至莫霍面之间的部分。地壳是地球的17千米。大洋部分较薄，平均厚度约7千米：大陆部分较35千米。地球的外部圈层地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等(图．28)， (人教K)大气圈包围着地球，是由气体和悬浮物组成的复杂系统