高中语文专题二流浪人，你若到斯巴知能优化演练苏教版必修2.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学：腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学，但这最后的一所，第三所，也许用不着我讲，就是阿道夫·希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里，老弗里茨像难道不是特别华丽、特别大吗？我在这所中学读过八年书。那么，在其他学校里，为什么不能在同样的地点也挂上这张像呢？而且也这么清晰、显眼，你一登上二楼，它就立即映入眼帘。 现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰；令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。” 可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到…… 我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。 那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来…… 1．文中反复描写学校的环境布置，主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。为什么要这样写？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：学校的环境布置和主人公读书时一样，到处是军国主义教育的痕迹，主人公一再怀疑自己是否当真回到了学校。说明了军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。 2．第二段为什么反复写“炮声”，写“我”听“炮声”的感受？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。 3．“可是我还不知道为什么”，这句话要表明什么意思？“我”当时的思想状态是怎样的？ 答：________________________________________________________________________ 答案：这句话说明“我”不明白为什么而“阵亡”。想当英雄，但又不知为什么而战，说明“我”的盲目、糊涂，只不过是希特勒的炮灰而已。 4．你认为这篇以二战为题材的作品，是从什么角度表现主题的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者巧妙地把一个德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校里。一个为法西斯卖命的伤兵身上真实地概括了那个时代的生活，反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，同时从学校的布置暗示了灾难的根源，作者以独特的视角写战争，巧妙而又深刻地揭