教学管理北京科技大学马德青.ppt

前 言 当前是我国从教育大国、人力资源大国向教育强国、人力资源强国转变的关键时期。 教育工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。 提高质量是高等教育的核心任务，是高等教育的生命线。 ●科学的教学管理是加强教学建设，推动教学改革，维护教学秩序，提高教学质量的必要保证。教学管理已成为当前高校三大主题之一。●教学管理是一个多层次、多序列、多职能的完整体系。它包括教学计划、教学质量、教学行政、专业学科的管理、校园文化建设和管理等。教学管理机构包括：教务处、学生处、教学督导室以及各系。●对教学管理要树立： 一个目标、二个观念、五个意识。 提高教学管理质量是提高教学质量的关键之一，这就必须深入研究教学管理的内涵，提升教学管理水平。 教学管理主要包括五大要点： （一）计划管理——教学管理的核心 （二）制度管理——教学管理的基础 （三）过程管理——教学管理的重点 （四）评价管理――教学管理的关键 （五）研究管理――教学管理的先导 （一）计划管理——教学管理的核心 计划管理主要指教学基本文件，如：教学计划、教学大纲、教学进度表的制定（修订）。 教学计划是人才培养规格的重要文件，人才培养的设计质量体现在教学计划上，它是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制的基本依据，也是学校实施教育教学质量保障体系的基础性文件。 制定（修订）教学计划要院、系二级，宏观、中观、微观统一、协调进行。 1．教务处（代表学校）做出宏观安排 对人才培养的知识、能力、素质结构进行整体宏观设计。 ●制定教学计划的修订原则 ●提出教学计划的规范格式 ●提出教学计划修订方法（倒推法——从职业能力到课程设置） ●通过职业能力分析，构建理论、实践、素质教育平台，形成四个表（职业能力与课程设置分析表、理论课程进度表、集中实践环节安排表、素质教育安排表） 2.系做出中观安排 ●专业人才需求分析 ●专业培养目标、业务规格、培养模式等（专业对准市场、培养目标对准岗位、规格对准职业要求、培养模式——校企合作、工学结合） 3.教研室做出微观安排 进行课程开发、构建课程体系、制定课程和实践环节课程教学大纲、课程进度表以及课程简介（课程对准核心能力）。 课程教学大纲是根据教学计划的要求编写的课程教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识技能的范围、深度和体系结构；教学方法的基本要求。 课程进度表是集中备课的结果，由任课教师集体讨论确定，根据本学期教学周次和教学时数，课内外实践教学安排，形成教学进度表。 4.招生就业部门应提供考生及用人单位对专业岗位能力的要求，特别是需求，需求是修订教学计划的依据。 5.学生处制定素质教育计划，包括：新生分析计划、文化育人计划、素质养成计划、学生管理计划（严管、协管、自管）等。 总之，制定计划，做好计划管理是教学管理的核心任务，它决定了人才培养的设计质量。 （二）制度管理——教学管理的基础 各校均有“教学管理文件汇编”、“学生手册”等教学管理文件，它是教学管理的基础，是校际教学管理质量差异的重要因素。 教学管理文件主要包括： 1．教学工作制度和流程 如学籍管理、成绩考核管理、实验室管理制度、教师岗位职责、教学管理人员岗位职责、学生守则、考试管理、教学运行日志等。 2．教学基本文件 如教学计划、课程简介、教学大纲、教学日历（教学进度表）、学期执行计划及课表、学期教学工作要点及总结等。 3．教学环节质量标准和评价指标 （1）教学质量标准：由教务处牵头制定，包括培养目标标准，如职业等级证书、英语A、B级、计算机一级、高自考、学历文凭考试通过率等，理论课标准，实践课标准，考核标准，专业标准等。 （2）教学评价标准：由教学督导室牵头制定，用以评教、评学、评管、评办。包括课堂教学评价表、学生评教表、学生信息员、督导员评教表等。 4．档案管理 存放时间按档案管理规定要求进行，包括学籍档案（长期）、工作计划、总结、毕业设计、论文、作业（留三年），实训、实习报告（当年），试卷（学生在校期间）、教师业务档案（长期） 。要处理好电子档案与纸质档案的关系。 （三）过程管理——教学管理的重点 教学的特点是过程淘汰，教学过程管理是教学管理的重点。 教学过程主要管理好十大教学环节。 十大教学环节 1．教学计划的执行——根据教学计划，每学期制定出执行计划，