2015-2016七年级语文上册 第四单元综合测试题1 （新版）新人教版.docVIP

第四单元测试试题 （时间：100分钟 分值：100分） 一、积累与运用 1.下列加点字注音有错的一项是（ ） A.痴（chī）想 一瞬（shùn）间 蕴（yùn）含 耸（sǒng）立 B.训诫（jiè） 啜（chuò）泣 嶙峋（línxún） 颤（chàn）抖 C.收敛（jiǎn） 卑（bēi）微 一丝不苟（gǒu） 沉淀（diàn） D.酿（niàng）造 虬（qiú）枝 鹤唳（lì） 幼稚（zhì） 2.下列词语没有错别字的一项是（ ） A.反复 翻来复去 历程 再接再励 B.惊吓 心惊肉跳 丧心 灰心伤气 C.悬崖 天涯海角 应付 反应灵敏 D.奔弛 驰骋沙场 零落 失魂落魄 3.对下列加点词语在句子中含义的理解错误的一项是（ ） A.那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。（形容对理想的渴望） B.上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（形容对事的执着） C.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。（持续嘈杂，使人厌烦） D.一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。（收拢，合拢） 4.依次填入下列句子括号中的词语，最恰当的一项是（ ） 随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课程视为技术性语言训练工具的观念 （ ）。语文课程的价值取向应是（ ）人的生命内涵与生命意义。语文新课程需要建构一种生命形态的、过程性的，富有超品质的文化运行（ ）。 A.束缚 关注 模式 B.桎梏 关心 模式 C.桎梏 关心 形式 D.束缚 关心 形式 5. 某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（ ） A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。 B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。 C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。 D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。 6.下列句子中标点符号使用有错的一项是（ ） A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” B.朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。 C.“我能办得到的”，我想。 D.哦！那是蝉的生命意义！ 7. 填空。（9分，每空0.5分） ⑴《走一步，再走一步》一文的作者是 国作家、心理学家 。 ⑵《蝉》选自《 》，作者 ，本名 ， （地名）作家。《贝壳》选自《 》，作者 ， （地名）作家。著有诗集《 》、散文集《 》。 ⑶《紫藤萝瀑布》选自《 》，作者是著名哲学家冯友兰之女 ，原名 。 ⑷《虽有嘉肴》节选自《 》，《礼记》又名《 》， 家经典之一，相传为西汉 编撰。 二、阅读理解 （一）文言文阅读（9分） 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 8.解释下列句中加点的文言词。（5分，每空1分） ⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也　虽：　　　 旨：　　　　　 ⑵知困，然后能自强也　 强：　　　 ⑶是故学然后知不足 是故：　　　　 ⑷故曰：教学相长也 长：　　 ⑸其此之谓乎？　 其：　　　 9.用现代汉语翻译下列句子。（4分，每句2分） ⑴是故学然后知不足，教然后知困。 ⑵故曰：教学相长也。 （二）现代文阅读（30分） （一）夏天，去拜访一只虫 ①超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向声调的反方向逃逸了。 ②夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。 ③太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。 ④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛