2014-2015学年八年级地理上册 4.4 繁荣地方特色文化教案 （新版）商务星球版.docVIP

繁荣地方特色文化 【课题】繁荣地方特色文化 【课型】新授课 【课标要求】 通过学习使学生了解我国地方特色的形成与当地自然环境的关系，培养学生分析问题的能力。 【教学目标】 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居、出行方式的影响。 结合有关资料说明我国地方特色文化与旅游业发展的关系。 运用中国的世界遗产分布图找出我国主要的世界遗产，并说说遗产特点与当地自然环境的关系。 【教学模式】“五环节”教学模式 【教学方法】读图分析法、问题教学法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放《舌尖上的中国》关于中国各地饮食特色的片段， 并与前面讲过的“我国的土地类型、农业类型、气候图”相联系。 学生自由 发言， 温故知新 温故知新，降低学习难度 提问与思考 归纳总结 提问与思考 比一比 承转过渡 提问与思考 议一议 归纳总结 预习展示： 1. 通过预习，你认为什么是地方特色 文化？ 2. 我们枣庄有什么地方特色文化？ 3. 你预习后有什么疑问？ 枣庄地方文化 1、山东快书。 2、柳琴戏。 3、鲁南花鼓 4、唢呐。 5、民间渔灯秧歌。 6、枣庄小鼓 7、伏里土陶 【探究1】 我国复杂多样的地理环境（特别是地形、气候）, 孕育着多姿多彩的地方文化, 影响到人们的 【第一方面】 服饰： 不同地区人们生活的自然环境不同， 候、物产等对其服饰的材质、样式、 色彩等都有着深刻的影响。 傣族生活在热带、亚热带地区，气候湿热，所以服饰较短小，清凉。 同时提出第二个问题： 【师】为什么丝绸衣服较多？ 【生】一方面丝绸衣服较清凉，不贴身，透气性好，另一方面南方盛产丝绸。 藏族主要聚居在青藏高原地区，因为昼夜温差大，所以服饰以毛织品为主，同时右襟，便于穿脱。 第二方面【饮食】 我国地形、气候、物产对人们饮食的材料、做法、口味等影响很大。 举例： 北方----以面食为主 南方----以米饭为主 西北----以肉奶为主 第三方面【民居】 我国疆域辽阔，自然环境多样，不同地域的传统民居建筑各具特色。 【师】影响民居建筑特色的因素？ 气候： 南方气候湿热，北方气候寒冷干燥 越往北墙体越厚，窗户越小（气温因素） 越往北屋顶坡度越小（降水因素） 地形因素 地形对传统民居建筑的影响也很大。 南方山区地形崎岖，民居依山就势建在坡度平缓的向阳坡，院落较小，如：贵州吊脚楼； 北方平原地区地势平坦，民居形态规整，院落宽大，如：北京四合院。 因地制宜，就地取材。 例如：贵州镇宁布依族石板房；黄土高原窑洞；西双版纳傣族竹楼等。 课本P100活动题 1.西江位于云贵高原，属于亚热带季风气候，气候湿热； 山西平遥古城位于黄土高原上的汾河谷地， 属于温带季风气候，气候较干。 2. 贵州西江地形崎岖，降水丰富，山林众多，苗寨依山而建，布局紧凑，院落较小，屋顶坡度较大，多竹木结构，特征与吊脚楼相似。 3.山西平遥位于河谷地区，地形平坦开阔，降水偏少，建筑形态规整，院落宽大，屋顶坡度较小，多砖瓦结构。 【第四方面】出行--------南船北马 南方地区—降水多，河网密布 ——船 北方地区—降水少，陆地面积大——马车 我国丰富的地方特色文化不仅是中华文明发展的见证，也是世界文明的重要组成部分。为了更好地保护这些地方的文化和自然景观，我国多年来积极支持和参与保护世界文化和自然遗产的国际合作。到2012年7月，我国已有43项遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利和西班牙，居第三位 【探究2】地方文化与旅游业的关系： 到一个地方旅游，除了欣赏大自然的风光外，人们比较关注该地的名胜古迹、知名小吃、特色文艺表演等地方文化。我国许多旅游胜地正是以独特且富有魅力的地方文化吸引了广大海内外游客 近年来，全国主要旅游景区都力求体现当地文化的特色。我国少数民族聚居地区推出了一批具有浓郁民族风情的旅游项目，如西双版纳的傣族风情、海南岛的黎族风情等。一些非少数民族集中分布的地区，大力挖掘和开发当地的文化资源，如四川把传统的变脸艺术与旅游结合起来，南京为促进旅游业开发传统庙会等。这些各具特色的民风民俗凝聚着深厚的地方文化内涵，成为人们普遍喜爱的旅游项目，促进了当地旅游业的发展。 【小结】地方特色文化与旅游是相互促进的关系，但同时需要看到的是特色文化使得旅游内容更加丰富，而旅游则可以使特色文化得到传承和传播。特色