2015-2016八年级语文下册 第五单元 25《诗词曲五首》《水调歌头》教学课件 新人教版.pptVIP

起舞弄清影，何似在人间。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟。 1、小序作用是什么？ 2、这首词的上片和下片各写了什么内容？上、下片是什么关系? 3、这首词蕴含什么思想感情？ * qw 知识长廊 苏轼,字子瞻,号东坡居士,谥号文忠，眉州眉山(今四川)人,宋仁宗嘉右二年(1057)进士。唐宋八大家之一，与父洵弟辙，合称“三苏” 。 苏轼一生屡遭贬谪，复杂坎坷，思想上常常充满出世与入世的矛盾，但他失意时仍不绝望，而流露出达观放任、忘情个人得失的倾向。其作品往往视野开阔，风格豪迈豁达，意趣横生。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词属豪放一派，对后代很 有影响。 《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。 背景资料： 此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076） 年中秋日，当时作者正任密州知州，也是与主张新法的王安石政见不合自请外放的期间。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。此词上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 关于“词牌”： 水调歌头，词牌名，词牌原是词的音乐曲调名称。“牌”就是“谱”，词牌就是歌谱的意思，写作时按照它们的曲谱填上歌词一样，后来词的曲调逐渐遗失，词牌就由乐曲的名称变成特殊的文学格式，失去了题目的作用，所以，在填词时往往要另加题目。 一、给标出的字注音： 宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 丙辰（ ） què qióng qǐ chán juān bǐng chén 二、解释下列词语： 把： 归去： 不胜： 绮户： 无眠： 何似： 何事： 此事： 婵娟： 持；执 回到天上去 经受不住。 雕花的窗户。 没有睡意的人，这里指作者。 哪里比得上 月亮 为什么 ? 指人的“欢合”和月的“圆缺”。 　 　　 与文本对话----感知内容 品味感情 1、听读全词，注意读音、语气、节奏。 2、自读全词。 3、认真朗读，并在小组内疏通文意。 在月下翩翩起舞清影伴着我做出各种舞姿，清冷的月宫怎比得上人间啊。 人间有离别的悲苦、团聚的欢欣，月亮也会阴晦晴朗圆满残缺的变化，这些事自古以来就难以周全。 但愿人们岁岁平安，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。 交代写词的时间及缘由。 上片：饮酒望月 ; 下片：对月抒怀。 抒发对兄弟的美好祝愿和思念及自己积极乐观旷达的情怀。 借景抒情、情景交融 朗读本词，讨论下列问题： 1、“我欲乘风归去”的“归去”在句子中是什么意思？诗人为什么说是“归去”？ 2 、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ ? ?? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。 “归去”的意思在句子中是“回到天上去”。因为在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。 示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 / 影子本来是随人的动作变化而变化的，词人用一个“弄“字，表现了舞姿的不断变化，使人联想到动作的美妙。 ? 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、感情） 假如你穿越时空隧道,站在东坡大师面前, 和他谈起这首词，你将对他说些什么？（出示话题：读你的词，其实是在读你…… / 对你的情感，我能理解的是…… / 对你的人格，我最欣赏的是……） 与作者对话——展开想象 领会情感 例：我