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如何使小学科学课“精彩”起来 [摘要]小学科学是以培养学生科学素质为宗旨的一门学科，它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标。新课标理念下，在教学实际中，教师不再是滔滔不绝地按教学计划讲，改变教法，创设恰当的课堂教学情境，让学生在实践、探究的环境中学习科学。同时，采用媒体教学，鼓励学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培养学生对科学的学习兴趣。 [关键词] 科学 探究 活动 随着新课程改革的深入，科学学科日益受到重视。这在农村学校也得到了不同程度的提高与改善，表现在：科学专任教师的配备，科学课基本上能按要求开足，占用、挪用科学课的现象少了；教学资源也得到了不同程度的提高。在看到可喜的变化的同时，我们也应清醒地认识到存在的问题与不足。新课程标准要求教师必须更新教育观念，以学生发展为本，以学生为主体，教师是学生学习活动的指导者、组织者、参与者和合作者，打破以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的做法。构建以学生为中心，以探究为核心的科学课教学模式。在科学课教学中，让学生接触自然，亲近自然，到大自然中去探究科学. 一．活动设计清晰，目标明确。 [案例] 六年级下册科学第二课，教学内容是有关奇妙的人体，某位教师先出示人体的各器官向学生介绍：这个是心脏，这个是肺......下面的学生一看都笑呵呵的，完全没有听老师的介绍。 〔反思〕在以上的案例中，教师的设计明显不符