中学数学有效教学模式的实践和探析(练中彬).docVIP

课题编号 许昌市教育科研课题研究 2014年度课题立项申评书 课 题 名 称 《中学数学有效教学模式的实践与探析》 学 科 分 类 中学数学 负 责 人 姓 名 练中彬 负责人所在单位 许昌县第一高级中学 填 表 日 期 2014年05月10号 许 昌 市 教 育 局 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员不包括主持人,最多不得超过5人。 四、每人最多只能参与一项课题（限主持申报一项）。 五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。 六、联系方式： 联系电话：2983357 电子信箱：hnxcktb@163.com 地 址：许昌市连城大道1276号 一、简表 课题名称 《中学数学有效教学模式的实践与探析》 负责人 姓 名 练中彬 性别 男 民族 汉 出生 年月 1971．8 行政职务 专业职务 中学数学 研究专长 高效课堂 工作单位 许昌县第一高级中学 邮政编码 461000 联系电话 单位： 0374－4393699 手机 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 张留星 男 1980．11 中学一级 许昌县第一高级中学 田吉龙 男 1984．9 中学二级 许昌县第一高级中学 周瑞芳 女 1980．02 中学二级 襄城县颍阳镇初级中学 蔡慧丽 女 1983．6 中学二级 许昌县第一高级中学 张丽锋 女 1984．05 中学二级 许昌县第一高级中学 预期研究 成果形式 研究报告 预计 完成时间 2015年5月10日 二、课题论证 1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。 1．选题意义 有效教学是从教学实践中产生的命题，西方欧美国家早在20世纪上半期的教育科学化运动以及20世纪60年代的能力本位的教师教育改革中都曾热烈讨论过，至今仍是教学改革的热门话题。“有效教学”是相对于教学实践中存在大量的低效或无效而提出的，他是教学实践经历诸多挫折和坎坷之后，使教学臻于理想状态应运而生，自觉形成的。实践需要理论的支持和引导，理论亦需要实践的检验和丰富。有效教学思想理论的提出积极影响了教育的各个环节，成为改进教育和教学的催化剂，引导人们开始思考影响教育的各个因素，更加注重追求教学的效用和效率。随着我国新一轮基础教育课程改革的兴起，学校获得了前所未有的自主权，逐步由原来的局部或散点式的教学改革，开始追求科学化、系统化的教学实践探索，学校转型性变革的整体改革教学思路逐步显现，涌现出一大批理论深厚，立意高远，触及教育教学各个环节，注重追求教学的效用和效率的有效教学模式。本课题拟立足本地教学现状，对中学数学有效教学模式进行实践探析，整合当前教育资源，在调查研究、实践探索的基础上，提出立足课堂、切实可行、属于自己的具有本土特色的中学数学教育教学策略和模式。本课题会对中学数学有效教学研究起到积极推动作用，对丰富我国有效教学教育理论和实践起到促进作用！ 2.研究基础 20世纪60年代以来，有效教学已是西方国家的教学改革的热门话题，在英国，直接以“有效教学”为标题的论著就达到200多部。21世纪以来，“有效教学”开始逐步成为我国教学领域研究的热门问题，2006年当年有关“有效教学”研究的论文已超过100篇，2009年已达到450篇。20世纪50年代末，我国教育主要是使学生获得“现代科学的基础知识和技能”的“双基”教学；20世纪80年代，我国学者研究和实验了“指导——自主学习”教改方法，但没有采用学校整体推进的方法，教学成效没有显著的体现出来；20世纪80年代末到90年代初，我国教育深受美国教育心理学家布鲁姆的“目标教学”模式的影响，掀起了一场以“制定目标——前提诊断——展示目标——检测目标”为模式的目标教学改革，并在此基础上探求出新的突破口和出路，凸现了一批以山东省杜朗口中学、江苏省洋思中学为代表的高效课堂教学模式。……这些为本课题研究提供了理论保障和实践参考。 3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点） 本课题立足于中学数学教学，致力于问题解决的旨趣或思考方式，解决教育教学中的理论与实践问题，以期产生符合自身状况，属于自己的具有本土特色的教育教学策略和模式为研究思路和目的。从有效教学理论和模式的研究着手